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          班主任

          班級管理本4篇

          發布:班主任 | 分類:班級管理

          班級管理本4篇

          班級管理本第1篇

          班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。

          一、創設平等和諧的師生關系

          平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望,鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時,我首先肯定他們的用心主動性,使學生產生用心的情緒,激發表現熱情。

          二、樹立服務意識,培養學生良好的行為習慣

          教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師,是學生成長的引路人,不僅僅要給學生傳授知識,還要培養學生養成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,透過生動活潑的教育形式,熱心地引導。

          三、細心扶持學生步入人生之旅

          班主任除了要全面關心每一個學生外,還個性要對那些頑劣學生更細心的扶持,要發現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。對于頑皮學生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根調皮的神經,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養,到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優點來。但是他們身上總會有閃光點,我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克服缺點,努力做個可愛的好學生。

          四、用一顆平等的心對待每位學生

          班主任往往是學生心目中最重要的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

          以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發揮同學們的聰明才智,成為一名出色的班主任!

          班級管理本第2篇

            本學期的班班級管理工作,在學校的正確領導下,在同事們的大力協助下,已經圓滿結束了。為更好的指導以后的工作,現將本期的班班級管理工作總結如下,望各位指正。

            一、為人師表,率先垂范。

            班班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,我在規范學生的行為時,首先要規范自己的行為,班紀班風學風大有改觀。

            二、強化日常行為規范教育。

            一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于中學階段的教育,特別是初中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。一學期來,為建設良好的校風、班風,我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自覺學習能力,嚴格要求,一抓到底。

            三、建立全班學生輪流值日制度,培養自我管理能力。

            值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流,經過實驗觀察,我發現這樣下去只能是好的學生好,差的仍然趕不上,因為這會使部分學生長期處于被動狀態,失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育,培養學生自育能力和競爭意識,在德智體美勞幾方面得到全面發展,讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后,學生表現出十分積極興奮的狀態,總是盼著自己當值的那天。在當值日時,值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等,這樣每個學生都有獨立工作機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。實踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日,使我進一步認識到:學生是班班級的主體,學生是班班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,也有參與管理班班級的權力,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體,促進學生"主體意識"的確定。

            四、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。

            學生的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,主要內容是根據本學期教育教學計劃,對家長提出必要的要求,了解實施素質教育的'重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做榜樣。

            總之,班班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗,使班班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

          班級管理本第3篇

            班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙,互相鼓舞著、照顧著,一齊長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好的班團體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。構成一個良好的班團體,需要每一位班主任做很多深入細致的工作。我在這學年中主要做了以下幾點:

            一、班干部隊伍的組建和培養。一個班的團體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班團體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的小助手。”所以僅有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。

            當選的干部應具有較強的號召力和自我管理本事。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫忙他們樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養班干部團結協作的精神,要能夠經過班干部這個小團體建立正確、健全的輿論,帶動整個班團體開展批評與自我批評,構成團體的組織性、紀律性和進取心。這個學期,其他各任課教師反映我班的班干部管理本事較強。

            二、構成正確的團體輿論,培養優良班風

            我十分重視班級輿論,培養優良的班風,從整體上來提高學生的學習成績。為了在班級里構成正確的班級輿論,創造出優良的班風,我從以下幾個方面入手:

            1、有意識、有計劃地經過對學生守則、道德問題的談話:革命書籍、報刊的閱讀指導等來構成學生的是非觀。

            2、運用典型事例,進行表揚和批評。

            3、運用黑板報、風采展示欄等輿論工具,宣傳正確的輿論,批駁錯誤的輿論。

            4、組織好班會。班會是對學生進行教育,過民主生活,參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律,如課堂紀律、課間要求等,并教育學生要嚴格遵守。

            三、做好學生的安全教育工作。平時總是抽出時間對學生進行安全教育,教育學生在校遵守學校的規章制度,過馬路要遵守交通規則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。

            學生課間玩耍時也要求他們注意團結,不打架,以免出現事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態。

            四、加強與家長之間的聯系,共同教育好學生。教師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多,平時我都注意做好這個工作,異常是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。從目前的效果來看,取的了必須得效果。

            總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,我們僅有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

          班級管理本第4篇

            我知道這是我缺乏知識的原因,但我相信知識少經驗不足通過鍛煉和學習可以改變這種現象的。通過一年的班主任協助工作讓我懂得了,班主任是全班同學的組織者、和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養。要帶好一個班級,首先要關心、愛護學生。冰心老人說過:有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生,尊重學生的人格、興趣和愛好等;了解學生的各種習慣,為人處世的態度和方法,然后“對癥下藥”,使學生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。

            一、健全教師人格 轉變教育觀念

            在我院實施素質教育的今天,班主任要不斷提高自身素質和教育水平,具備淵博的知識和較強的教育能力,成為教學工作上的能手,成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德,為人師表,率先垂范??鬃釉唬?ldquo;其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”在工作中,既要看重學生的學習成績,更要看重他們的思想品質;既要看他們各種能力的提高,也不能忘記他們良好個性品質的養成,對待后進生,更應加倍關愛,時刻關心他們的成長,傾注自己一片真情。

            一、言傳身教 以誠取誠

            言傳是教育的基本方式,身教更是教育的有效手段,費盡口舌講一百個道理,不如身體力行做一個樣子。常言道:“喊破嗓子,不如做出樣子。”例如:做清潔,我天天給他們講一定要把細節 到位,可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學一起學做清潔。我就給他們做示范,我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學生感到很臟,他們不再有這種想法了被我給打動了。對學生來說,接受教育除書本外,還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現的品格與氣質,應特別注意自身的榜樣作用,耳濡目染,潛移默化。因此,班主任要求學生做到的,自己首先做到。

            我對班里的學生首先以誠懇的態度介紹我的優缺點,并且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤,我要求學生待人做事,誠實面對。如在大、小測試中,不弄虛作假,學不會考試不理想我不予以批評,抄滿分不光彩,也令我非常失望。要誠實地面對自己,面對老師,面對家長,考試成績不好要努力學習,把不會的.學會,這樣久而久之,學生個個心地坦誠,交往守信,班中形成了很好的班風。班里常聽到的一句話就是:“對不起。”當我說錯話誤會學生,當我為某事而激動,都會說:“對不起。”而且誠實地剖析自己的錯誤根源,學生有了錯誤缺點,也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評,這樣,班里隨著一聲聲真誠地道歉,一個個矛盾則被化解,我真的感到很欣慰。

            二、尊重學生 關愛心靈

            每個學生的人格尊嚴是平等的,要像一個真正的朋友一樣,重視他,欣賞他,傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅,被尊重是每個人內心的需要,也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提,那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。我以一顆平等、真誠的心,關心愛護學生,我對學生的愛是一種理智的、無私的愛,是一種不求回報的愛,偉大的愛,這是我做班主任工作成功的基石。我愛學生從學生心靈深處去愛,時常贊揚學生,為他們而感動。愛他們不僅對他們現在負責,而要對他們一生負責。讓每一位學生心情愉快、健康發展。讓他們喜歡做自己喜歡的事,展示其各自的特長,讓他們成人、成材。

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