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          班主任

          中學班主任經驗交流發言稿4篇

          中學班主任經驗交流發言稿4篇

          中學班主任經驗交流發言稿第1篇

          各位領導,各位老師:

            大家好!很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因為我們班的目標評比每次都在后面,所以今天,我不談什么經驗,只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。

            有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業來到外國語,學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師;做學生的心理輔導工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

            以下是我當班主任以來的幾點感想:

            一、用愛心對待每位同學。

            我今年所帶的八年級十班,學生相對來說比較老實,但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛心,細致的關心他們的學習和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生,單親家庭,學習不好,平常小事特別多,愛說謊,還瞧不起人,其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實,我把她叫過來,把我了解的事一一向她詢問,可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來,假裝很生氣,對她說:某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現實在讓我太失望了,我不知道以后我應該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望??;咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。

            于是她聽后,就感覺她的眼神變得很惶恐,于是我趁機對她曉之以情,動之以理,慢慢的她把事情都說出來了,在我幫她分析完事情后,她也認識到了自己的錯誤,決定以后要好好改正;同時為了提高她的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學習,另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態,以便及時給予她正確的指導。

            二、學高為師、身正示范。

            今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個地方不好打掃,每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒,于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來,旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學生作出榜樣,光給學生下命令不夠,要做出實際行動,在潛移默化中影響他們。

            總之,當了一年多的班主任,沒有很多經驗,不對的地方請各位老師給予指正。

            班主任工作是門藝術,我希望通過我的不斷學習,并結合我們班級學生的特點,使這門藝術綻放光彩。

          中學班主任經驗交流發言稿第2篇

            尊敬的校領導、各位同事:

            大家好!

            今天能有機會在這里發言,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經驗豐富的班主任相比,我還處在學習階段,談不上什么經驗,只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處,還望批評指正。

            一、低要求

            一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么擺放,書包怎樣整理,寫作業時怎樣握筆,讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復著這樣的工作,有時我都覺得自己啰嗦。時間久了,逐漸教學生一些口令,比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒,課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發現只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況,才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。比如:在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業;在向學生講完作業要求后,我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來,并提出三個小要求:1、做作業時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業書寫要工整,比漂亮不比速度。

            二、巧訓練

            1、用兒歌的形式提高注意力。

            我個人非常注重在一年級起培養孩子的良好習慣,這是培養孩子成才的起點,也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣,學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等兒歌,讓同學們天天讀,時時想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進行訓練,細心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的:課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響,在小老師提醒下喝水,背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫),我深知沒有良好的學習、活動習慣,就不可能有高效課堂。畢竟,學生的良好習慣并不是一天就能養成的,它是經過長期嚴格的訓練才能逐漸養成,而且在養成習慣的過程中,又必定會出現一些不自覺的反復,這都需要我們老師不斷地提醒,不斷地幫他們去訓練,這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。

            2、強化排隊紀律。

            這些剛從幼兒園升入小學的孩子們坐在教室里坐著還好控制,最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手,拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放jiefangjun列隊、隊列訓練的錄像,從他們一聲聲“哇”中知道了應該向jiefangjun叔叔學習,集隊做到快靜齊,集會守紀律,這是我們小學生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復的、科學的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時思想集中,一個跟著一個走,不動張西望。

            3、勤檢查。

            (1)學習習慣的培養(大膽任用小干部)

            從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子,為挑選班干部做準備,讓學生自己管理自己。

            (2)行為習慣的培養(值日班長負責檢查)

            爭取班里人人有事干,事事有人管。

            (3)勞動習慣的培養(明確分工職責)

            對于每一種養成教育,剛開始時,我是一邊宣傳教育,一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衛生工作,該怎么掃地,怎樣拖地,怎樣擺桌子,我連續兩個星期示范,并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛生可是件難事,屢說屢犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

            4、多鼓勵。

            開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發火,下課時班上的一個女生從后面抱著我說:“老師,你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學生發火。因為蘇霍姆林斯基說過:“關愛學生,就連他們的缺點也一起愛。”學生積極回答問題時我就會豎起大拇指說:“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點,讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。

            5、常示范。

            葉圣陶先生的這句“身教最為貴,知行不可分”讓我懂得:凡是要求學生做到的,自己應當首先做到,喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學生生活在一起,被學生看作值得敬仰和信賴的人,自己的道德修養、言談舉止、興趣愛好,甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響,起著潛移默化的作用。譬如:要求學生關心別人,自己就應關心學生;要求學生一絲不茍,自己從備課到板書,從授課到批改作業,都應起示范作用;要求學生講究衛生,就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學生講文明禮貌,自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學生遵紀守時,自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗,盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事,無聲地滲透著對學生的思想品德教育。

            反思這段時間的班主任工作,也存在很多不足之處:

            1、獎勵發“小紅花”不夠有制度性,獎勵本來學生都喜歡,特別是低年級,到后來我是想到了就發,沒想到就算了,也沒有及時評價總結,這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用,現在我都是隨時帶著“小紅花”,隨時發現學生優點,隨時獎勵。

            2、班級書香味不夠濃,學生能把語文上的課文背得朗朗上口,這確實不錯。但學生對課外書的閱讀不夠多,在今后教學中要多鼓勵學習閱讀,以豐富他們的視野,在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識,以培養學生表現在自己的勇氣和能力。

            3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數,最好還是能形成文字,不僅是記錄了學生與老師之間的互動,作為尋找科學教育方法的事實依據,對自己的工作更是一筆寶貴財富。

            以上是我在班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請大家多提寶貴意見。

          中學班主任經驗交流發言稿第3篇

          各位領導、老師:

            大家好!

            剛才,聽了幾位同行的班主任經驗介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長,我要向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經驗中,受到很多啟發,談我的兩點體會,與大家共勉。

            一、施以愛心,建立和諧的師生關系

            李老師“傻傻的愛”,是對學生、對班主任工作的癡心的愛;陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創傷;周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛的贊歌。

            一個和諧的班集體,首先要有和諧的師生關系。有資料顯示,一個人的學生時代,與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語,一個會心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學生的“知己”朋友,把準了學生的脈搏,學生也就樂于在老師面前敞開心扉,師生關系達到如此和諧境界,學生也就懂得了你的寬嚴都是愛,這種愛的力量能化解一切困難!

            二、科學管理是育人之道

            朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動,魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學性的班級管理策略??茖W的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請讓我們攜起手來,多讀幾本理論書籍,多探討一些班級管理的科學方法,這與我們的學科備課、批改作業同等重要。

            每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界,每一天、每一節課,我們與孩子的故事一個又一個,如天上的繁星,細細品味,顆顆閃亮,件件動人心。當你看到一個孩子的缺點,消失在你無私的愛中,融化在你的言語中時,你清楚得看到孩子變了,長大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會的。

            所以,我常想,如果再多給我一些時間,讓我的班主任日記天天寫,件件記,記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么,將來,這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著經典,但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽,令人幸福、陶醉。

          中學班主任經驗交流發言稿第4篇

            各位領導,各位老師:

            大家好!很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因為我們班的目標評比每次都在后面,所以今天,我不談什么經驗,只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。

            有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業來到外國語,學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

            以下是我當班主任以來的幾點感想:

            一、用愛心對待每位同學。

            我今年所帶的八年級十班,學生相對來說比較老實,但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛心,細致的關心他們的學習和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生,單親家庭,學習不好,平常小事特別多,愛說謊,還瞧不起人,其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實,我把她叫過來,把我了解的事一一向她詢問,可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來,假裝很生氣,對她說:“某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現實在讓我太失望了,我不知道以后我應該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊。”咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。于是她聽后,就感覺她的眼神變得很惶恐,于是我趁機對她曉之以情,動之以理,慢慢的她把事情都說出來了,在我幫她分析完事情后,她也認識到了自己的錯誤,決定以后要好好改正。同時為了提高她的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學——陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學習,另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態,以便及時給予她正確的指導。

            二、學高為師、身正示范。

            今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個地方不好打掃,每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒,于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來,旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學生作出榜樣,光給學生下命令不夠,要做出實際行動,在潛移默化中影響他們。

            總之,當了一年多的班主任,沒有很多經驗,不對的地方請各位老師給予指正。

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