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          班主任

          任小艾班主任工作經驗4篇

          任小艾班主任工作經驗4篇

          任小艾班主任工作經驗第1篇

          學生把老師中劃分成幾種類型:第一種“保姆型”。說從早到晚,辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨,像老黃牛一樣默默無聲,然而學生不喜歡這樣的老師,說這樣的老師沒有一點活力,更不會教育給學生終生學習和做人的本領,什么都包辦代替了,像個老媽子一樣。

          還一種被稱作“警察型”。說這樣的老師就差手里拿著警棍了。每天用顯微鏡這樣的眼睛發現學生的缺點,然后再用放大鏡一樣的眼睛在強化學生的缺點。學生說在這樣的老師眼里,永遠沒有優點,有了他也視而不見。

          所以學生說,“保姆型”的老師是由于可憐他,看他太辛苦了,同情他而服從他;“警察型”的老師是由于怕他才服從他。心里一點不佩服。

          發現那么多的問題,那怎么辦呢?那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”,要改變一種形象,集情感、科學、藝術于一身,于是,一個新型的教師形象出現了。

          基于此,在班里要改變自我,要創新,就可以提出三個原則:第一,決不因為你犯錯而請家長;第二,家長會不點名批評任何學生;第三,家訪不告狀。三個原則會產生極其大的反響,不僅把自己推到了一個高度,而且教育的成功的案例一個接一個的涌現。因為學生關注你,你不能再轉嫁給家長,你就要自己動腦筋去解決,于是你得動腦筋;因為你想辦法,所以你的教育的成功案例出現了。

          中國現在有多少老師?不知道大家做沒做調查,我們現在有一個粗略的統計,中國現在有1500萬教師。1500萬教師面臨著一個什么樣的課題?包括我們今天在座的五百教師,我們都面臨著一個這樣的課題,就是改變教育的方式。改變什么教育方式?由管理型,變為服務型。

          我們過去太習慣于管人了,包括現在,把管人當作是天經地義的事。因為在中國古代有一句古訓“天、地、君、親、師”。教師的地位是和天地一樣高和厚,和君王父母一樣齊名。教師理當師道尊嚴,教師理當凌駕于學生之上,教師理當指揮和管理學生。包括父母,我們把管人看的是那么尋常,所以,沒有服務,我們不能和學生平等。

          今天的孩子,他缺愛嗎?都是獨生女獨生子呀,幾對家長對著一個寶貝呀,他們不缺愛。但是有人說啦,今天的孩子幾乎都是物質上的富翁,精神上的乞丐。什么意思?他們在物質生活上已經多得剩余了,而在精神生活上卻極其地匱乏。

          今天的孩子不缺少的是物質上的愛,缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢?我概括起來就是幾種愛:

          1、平等的愛;

          2、理解的愛;

          3、尊重的愛;

          4、信任的愛;

          5、民主的愛。

          如果我們做老師的做父母的都能經常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任這樣的交往的話,那么你的教育一定是服務型的而不是管理型的。

          任小艾班主任工作經驗第2篇

            任小艾的班主任工作藝術,主要在于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。下面是詳細內容,是以任小艾老師的口氣說的。

            一則:就是一條教育原則:

            所以,教育家愛默森說過一句話:教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙,誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心,以言導其行。嚴格的要求不僅僅就是訓斥,不是說指的就是訓斥,因為嚴格所以我就板著面孔,嚴格,一樣可以溫柔地去表達,可以用尊重民主平等信任的方式來表達,這是一條教育原則。

            二感:就是教育的責任感和使命感。就是對于你的本職工作你要有責任感,對教育的事業你要有使命感。

            所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活呀。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興;你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。這說明什么,這個無形的法律,時時在警醒鞭策和褒獎你。

            你光有責任感做好本職工作還不行,你充其量是一頭拉磨的驢,因為你只會低頭拉車不會抬頭看路。教師還要有使命感,所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的,你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。是不是以各國,中國融入世界了,在交往過程中成為一個強手。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

            三言:就是三句話:第一,對班主任工作,我要求自己做到“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”。這話聽起來很苛刻,好像責任都是老師的,不是這樣。就是說,孩子出生以后,沒有先天遺傳的因素,他的成長完全取決于后天的教育。而我們的老師如果有這樣一種理念的話,“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”這就是一條教育理念,我們有了這種理念的話,我們當班主任的時候就不會出現問題,推卸給家長,把責任推卸給學生。我們就會想方設法地,從自身的改變做起。然后創造出教育的奇跡,這是對班主任工作。

            第二,那么對你的學科教學呢?我要求自己做到,“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”。這句話說起來也很苛刻。那就是說,教師也要有這種理念,在你的學科教學中,盡可能地想方設法培養出適合學生的教育。而不是讓學生去適合你。比如說考一次試,我們有一個老師表情很嚴肅:“同學們,這次數學考試出來了,咱們班有幾個得100分的,總體來講考得不好啊,但是呢,還是有考100的。我現在把考100的同學的名字念一下,你們請起立,讓我們向他們表示祝賀,向他們表示學習。”這幾個同學站起來。他說:“看看,這就是我們班的光榮啊”。這幾個孩子,哎喲,揚眉吐氣的勁。“說同樣在一個班,居然有不及格的,咱們班有好幾個不及格的,我把不及格的名念一下,你們也站起來,讓我們大家看一看他們的這幅嘴臉”。什么話都敢說,孩子能怎么樣呢?于是,當時叫了幾個站起來,都低著頭。老師就說了,“奇怪了,我該講得都講了,我沒的說吃偏飯呀,怎么人家就得一百你們就不及格呢?你們為什么不及格?”指著其中的一個孩子說:“說,你為什么不及格?”孩子低著頭說:“我笨”。老師說:“你就是笨,你是榆木疙瘩不開竅。”又指著另外一個孩子:“你呀,是豬腦子。不開竅。”老師的話說得別提多難聽了。老實的呢,就聽之任之了,不老實的就和老師頂著干了。

            老師這番話犯了兩個錯誤。第一個錯誤,違背了教育的規律。因為教育的規律是承認差異,承認教育的差異。你老師講一節課,講幾節課。孩子不同的家庭不同的智商,不同的成長環境不同的接受能力,怎么可能最后考出一個結果呢?有差異是正常的,你的說法本身就是不承認差異,你要求你講完課所有的孩子都考一樣的分,這是不可能的,這是第一個錯誤。第二個錯誤是推卸責任。噢,我該講得都講了,學不好是你的問題,于是老師夾著包走人了,明天繼續這么講,繼續這么考,繼續這么說,惡性循環,幾年下來,班里好的永遠是好的,差的永遠是差的。

            江蘇省泰州市有個揚思中學,在他們學校的教學樓的樓頂上,掛了一個牌子,都是用大紅字寫了幾個字,就成為他們學校的一個理念“沒有教不好的學生!”。

            而到他們學校來的學生,無論多么差的學生,他也有一個自信。只要到了這個學校,這個學校沒有教不好的學生,到了這個學校我就能成為好學生。這種教師期望的效果,使許許多多的孩子最后成才。我曾經看過他們學校留下的資料中,有一屆學生,初一時入校的摸底考試,全班語文數學2科,有一半不及格呀,連北京教育部官員的孩子都送到他們學校去了。遠近八方真是不好管的孩子都擱他們學校了,就為了那條標語,“沒有教不好的學生!”。但是,同樣這班到初三的時候,還是這個班,也是一個學期的階段測驗,拿出成績一看,全班都是90分以上。沒有90分以下的,這就是教育的奇跡。

            第三句話:借用陶行知先生的一句話:教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。老師們,人的一生最重要的是自知之明,最重要的是評價自我,別人怎么評價都不是主要的。一切身外之物都是虛的,最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠正確評價自我的話,你就會被周圍的一切所干擾,難以守住你心靈的這塊凈土哇。教師最大的追求,不能不提物質,但不能無休止地談物質,人生,最無止境的追求就是精神生活。你看,很多做官的人,達官顯赫吧,但是我告訴你,我在北京,就是那部長,退了休,失落的很哪。有很多的部長啊,各個部委的部長。退了休你看,平時前呼后擁,小車接來接去,一退休,啥都沒了。原來,家里面那是門庭若市,現在是門可羅雀。失落呀,每天,領個小孫子上街買菜去。部長那是,要車沒車,周圍要人沒人。但是我們老師們,即使退休多少年,每到逢年過節,多少學生的賀卡問候,家里時常不斷都是學生的問候,尤其是做過班主任的,你一生無法比擬的精神財富就是你的學生,尤其是那成功的學生。

            四通:第一,通曉班主任工作。干一行通一行,你要對你所從事的班主任工作要通曉。第二通曉學科教學,學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你;也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。兩者教書育人缺一不可。第三通,通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的,你都要有所了解。你這樣站在講臺上,才會觸類旁通,你的語言才會永遠富有魅力,吸引著學生,感召他的心靈。第四通,通曉教育科研。

            五心:第一心:愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心:信心。我有一個公式:信心+實干=成功。我把這個公式告訴每一個學生,要想獲得成功,你先要有信心,有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。

            第三心,專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾年十幾年幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作,不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你,能打敗你的只有你自己。你在做事情的時候經常遇到困難就退縮了,你半途而廢了,你不要怨天尤人。所以我們要咬定青山不放松,永遠堅持做你的這項工作,最終就能有你可喜的成果了。第五心:虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態。那么你就能夠永遠的不落伍。

            六法就是六個教育的技巧。六個教育技巧的第一個技巧就是“優良環境的感召法”。所謂優良環境,就是指自然環境和人文環境。自然環境就是指優美的校園,和諧的班集體。人文環境就是指師生關系和生生關系。如果你的教室里面是很美好的,很溫馨的,你們學校是很漂亮,它是能夠感召學生的,它是有吸引力的。但是如果你光有一個良好的環境,你沒有一個好的人際關系,也是不行。說在一個五星級的酒店里,你每天面對一個仇人,你也不開心。你還要創造一個良好的人際關系。師與生之間是民主平等和諧朋友加同志式的,這樣一種關系。生與生之間互助合作平等這樣一種關系,那么這樣一個集體,這樣一種環境就是優良的,就能夠感召你的學生愿意到學校來,愿意到班級來,愿意參與你的教育教學。

            第二個教育的技巧,“虛功實做的導行法”。虛是虛實的虛,功是功能的功。我們把思想教育工作稱作務虛的工作,就是空洞的說教。大人啊,空洞的說教他能聽進去,因為你理解能力強。孩子不行,他沒那么高的理解力。你總是在那兒空洞的說教,他看不見摸不著他就厭煩了。比如說,有一年初一一入校,校長說了,所有初一的班都要搞主題班會,談理想學有動力。于是把教材都給老師們準備了,名人偉人少年時期的理想。老師們還備課,到班里大談特談理想。一節課講完了,學生們在日記里寫什么呢?“我們的老師滔滔不絕地談理想,直說得我們屁股都坐痛了,還和我們說。臨下課了,他問我們大家,我今天說的你們都記住了嗎?我們要集體齊聲大聲地說記住了,心里說誰記呀?誰記誰是傻瓜!在我們看來,老師的話像出土文物一樣離我們太遙遠了。”于是我設計的一個特別的主題班會。

            在黑板上寫了一句話:“二零零零年的的同學會”。我告訴大家,二零零零年,17年以后的十月一號上午十點我們全體同學相會在天安門廣場的紅旗底下,會有什么情形出現?每個人回去寫一篇文章,第二天文章交上來了,豐富的想象。然后我對同學們說,把你們最精采的內容都背下來,我們的主題班會將在化妝的情形下召開,每個人都扮裝成17年以后的你的模樣。于是那一天,穿著醫生服裝法官服裝解放軍服裝的科學家服裝的裝扮得各式各樣的人出現了。有的同學拿著硬紙做的飛機模型、導彈模型、汽車模型,還有的孩子出書了,等等,還有一個孩子戴著一個廚師的高帽,手里拿著一個勺子,一個菜譜,他已經做出菜了。主題班會熱烈有趣,最后我說了一句話,結束的時候,我對大家說所有的理想離不開今天的現實,愿每個同學把握今天努力學習,愿2000年同學會早日到來。愿你們的理想早日實現。就這樣,以后的學習當中,孩子們記住了這個主題班會,他們學有理想學有動力,盡管有些孩子的理想變了但他們的動力不變。

            第三個教育的技巧:“捕捉興奮點的磁性法”。善于捕捉學生興奮點的老師,你的班主任工作能產生磁性。磁是磁石的磁,磁力、磁場的意思。善于捕捉學生興奮點的班主任老師,你的班主任工作能產生磁性,能深深吸引住你的學生。比如有一次我批閱學生的日記,發現日記中滑出一張紙條,這個紙條上寫著什么呢?賬單。某某同學送的什么禮物多少錢。我挺奇怪,把這孩子叫到辦公室,跟著說,我說怎么還欠帳呢?老師幫你還吧。他說,老師您不知道,現在我們都過生日都過煩了。家長爸爸媽媽弄一個生日蛋糕,插幾根生日蠟燭,我們都不愿意。我們就偷偷的,我們開Party,同學們之間互贈禮物,唱生日歌,特熱烈。我的人緣特別好,你看,人送我的禮物特貴重,可是我都得給記下來,將來等誰過生日的時候,我要以大約同樣價錢的禮物還送給他,這都是人情債呀老師。小小年紀,人生觀價值觀世界觀現在開始形成,可是你不好好加以引導的話容易走偏。于是我就想我要引導他們,怎么引導?我就到教務處,把全班同學的生日抄在一個大的紙表上,然后貼在教室的墻壁上。早讀的時候我對全班同學說,所有進入中學的同學們第一個生日將在集體的祝賀聲中度過,變地下為地上。全班同學熱烈鼓掌,這就是抓住了學生的興奮點,產生一種磁性,深深的吸引了每一個孩子,抓住了學生的心理。

            怎么過?關鍵是過的內容。我有以下幾項,第一項:每人準備一篇不超過5分鐘的生日演講。以過去現在未來為主題,站在全班面前講講你的過去,說說你的現在,談談你的未來。我要錄音,評出最佳生日演講10名要在家長會上頒獎。同時錄完全班同學之后,每個人轉錄錄音帶作為紀念,要競爭。第二,大家喜歡***,唱生日歌。要把我們班拉手風琴拉的最好的同學帶來。宣傳委員讓全體同學起立,面對過生日的同學,拍著手連唱三遍生日歌,在手風琴的伴奏下,唱三遍。每次唱的時候,尤其是女同學,一般唱到第二遍時女孩子就開始哭了,激動地。覺得這個場面太難忘了,全班同學都為她,她沉浸在喜悅之中,愛之中。

            第三項,同學之間互贈禮物。吃自己的飯,滴自己的汗,不是這樣不是好漢。你們現在從父母那里要錢給別人送禮物,我說這不是好樣子,將來你掙了錢再給別人買禮物。你們現在不掙錢怎么辦?商店里陳列的都是有價值的,真正的友誼是無價的,君子之交還淡如水,你要讓你的這個東西是商店里所不陳列的,那怎么辦呢,那你就要動手做。于是,一張張生日卡片,一個個小工藝品,一個個絲織品,一個個自己做的毛制品等等,做的非常好看,硬紙殼都做成了各種各樣的工藝品,互贈禮物。

            第四項,準備一個日記本,今天那個學生過生日,我就送給他一個日記本,寫上1句話主,讓他記住自己人生中最美好的時光。一個個生日會,10幾分鐘的時間,增進了師與生之間,生與生之間的友誼。集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會中增強了。這就是“捕捉興奮點產生的磁性法”對全班同學都有吸引力,大家都愛做這件事。

            我們班每學期期末,全班學習成績排名一結束,要做的第一件事就是評選全班之最。我不讓那考得最好的學生洋洋自得,我也不讓考得最差的學生們悶悶不樂我。評選全班之最,就是讓每個孩子昂起頭顱,揚起自信的風帆。全班開始評出自己在全班最棒的一項。于是評出,總分第一名的,單科第一名的,作業做的最工整的,最樂于助人的,英語口語表達最好的,跳舞跳得最好的,***唱得最好,拉手風琴最好的,彈鋼琴彈得最好,跳高跳得最高的,跑步跑得最快,最講文明禮貌的,最講衛生的等等全班50最,評選之后用紅紙毛筆寫上,寫完貼在教室四周墻上。緊接著就開家長會。全體家長步入教室的第一件事就是看班級50最。你的孩子考全班第一,別驕傲,49之最他不具備,向別人學習。你孩子考最末也別自卑,他其中1項2項之最全班都得向他學習。

            第四個教育的技巧:抓住教育時機的功倍法。善于抓住教育時機的老師,你的班主任工作常常產生事半功倍的效果。

            我們“119中門朝北,不出流氓出土匪”。十年以后學校門口掛上一塊這么大的一塊《北京市文明單位》的牌子。我們校長對來賓介紹這塊牌子時總要說,先要從任小艾那個班的一個女同學說起呀。怎么回事呢?我教一個班才兩個星期,剛入學的兩個星期的一個班。有一天我在樓道里看到了一個女同學,帶著紅領巾,見了我向我打了個隊禮,然后立正站好,還說了一句“老師好”。我當時特激動,在我們這樣的學校,能對老師講文明禮貌,這真是不多見,如果大家都能這樣做該有多好???于是我就想了一個辦法,到商店買了一個同學們最喜歡的文具,然后我又到政教主任那里借了一張獎狀。政教主任說我這多著呢,給你一張,我就用毛筆寫了一個“文明禮貌標兵”,蓋了一個政教處的章。第二天早晨,我一手拿獎狀一手拿獎品,進了班級。我說,同學們,我對大家不熟悉,才教了兩個星期。但是昨天一個同學的表現給了我極其深刻的印象,她見了老師以后打隊禮,還說了一聲“老師好”,這個同學多講文明禮貌,多有修養。說明小學老師教育的好,說明家長教育的好,我要親自給她的小學班主任和家長寫1封感謝信,感謝他們教育了這么好的孩子。同時今天,我還要在這里對她頒獎,給她頒獎,祝賀她成為我們班的一個文明禮貌標兵。她是誰呢?她就是我們班某某同學。請你到前面來領獎。

            一個極其普通的女孩子。那個女孩子一聽,哎喲這個,站起來整了整衣服。后來他說,我沒想到,任老師我那么一個舉動你能給我那么高的榮譽,要知道我早就叫你了。這孩子是在表揚聲中長大成人的,越鼓勵越來勁呀,所以她走到前面是怎么接的獎?是雙手接獎,還對我鞠了一個90度的躬。說,“謝謝老師!”。我又抓住教育時機,我說她真不愧是文明禮貌標兵呀,她怎么接的獎?后來科任老師就說,任小艾你們班的學生跟別的班的學生不一樣,連拿卷子都用雙手拿。第二天晨檢,我站在教室門口,所有的同學進班個個都是打著隊禮說,老師好。有的孩子忘了行禮了,又走回來說,老師剛才我忘了行禮了,老師好??迫卫蠋熣f,任小艾,你們班的學生今天怎么了?見了我8回行了8回禮。你回去跟他們說,挺累的,不用老舉手了,就叫一聲老師好我就知足了。

            第五個教育技巧:“三位一體的互促法”。所謂三位一體指的是什么?就是指班主任老師能不能調動起學校、家庭、社會三者的力量,使三者成為一個整體共同參與教育,說起來難,做起來并不是很難的事。

            有一天我把家長們都找來了,對家長們說,凡是在我們班學習的孩子的家長請你們注意,大家要共同參與教育。我在我們班搞了一個活動,活動是什么,“家長系列講座”。凡是在我們班學習的學生的家長父親母親你們選其中的一個人,三年的時間給我們學生講1節課,講什么?講你的人生;講你的學習經歷;講給你的工作;講你的所見所聞;只要對學生有益的。你們自愿報名。于是,我還宣布,評選出10名最佳家長,講座人,我們要在家長會上讓孩子給你戴紅花,家長們都拼命地努力,爭當十佳呀。于是,講天文講地理講海洋講醫學五花八門,來自不同崗位的家長講他們的人生和工作,孩子們特別有興趣。那個家長講座,那個孩子做主持人。沏茶倒水主持,最后作總結,非常有意思。

            最后的一個教育技巧:“自我教育的內驅法”。列寧曾經說過:人類最高境界的教育是自我教育。怎么讓孩子在學校完成由他律到自律這是班主任教師最重要的一項工作。我們班每周五我設計了一個無批評日。在這一天里,老師不批評學生,誰也不批評學生,出了問題寫自我教育日記。后來我還設過無批評周,孩子們完全可以自我管理,老師不要去批評他。有的同學說,老師,就一個無批評日,在我們看來還不夠幸福,能不能讓每周7天都有快樂地感受。于是,我們共同設計了充滿七彩陽光的中學時代的生活。

            星期一,師生對話日。每個小組選一個代表和老師對話,你可以選校長,選課任老師,選班主任,解決問題。

            星期二,家長系統講座日。家長來給孩子們講課。

            星期三,英語日。普通中學的孩子不喜歡學英語,不愿意說英語,在這一天里,我們要求同學們除了上其他課以外,其余的時間必須使用英語對話。誰違反了有英語日的監督員。并且這一天星期三放學以后,還有一個一分鐘英語演講比賽日。每個小組選一個同學來進行演講比賽,獲得第一名的他所在的小組加分,他本人上學習園地,評為本周英語之星。

            星期四,音樂欣賞日。一個孩子,作為老師作為家長最重要的是教給孩子三項本領:第一個本地運動的習慣。要讓他有一個運動的愛好和習慣,這樣,你將來不擔心孩子因為身體不好而無法承擔重要的工作。

            星期五,無批評日。

            星期六,外出活動參觀日。

            星期日,小組勞動日。這一天在家要從事家務勞動。我們班有一個家庭學校聯系本。從周一開始,孩子們輪流地開始記錄,在校的一切都有:學習衛生考試作業品德出勤,周末的時候孩子有一個自我的評定,還有一個老師的評定,交給我,我大致評一下,發回去。最后還有一欄是家長反饋欄。星期一再由家長反饋完帶回來。所以幾年下來,每個孩子家庭學校練習本伴隨他,所以他有沒有家務勞動,我這里都能看到,充滿七彩陽光的生活。

            其實老師們,我能做到的大家也能做到。再有,今天這個社會和這個時代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中,創造出快樂和諧的教育來,讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。

          任小艾班主任工作經驗第3篇

          一、責任心是做好班主任工作的前提。責任心是道德的基點,在日常工作中即表現為 自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶,是全班學生的組織者和管理者,班主任的責任心表現在上對學校負責,下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用,全面執行學校布置的各項工作,做到迅速及時、準確無誤,并能積極帶領全班同學,通過各種教育形式,組織各種活動,使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生,全面了解學生,及時掌握學生的思想動態,通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上有針對性地進行引導,幫助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋,從而達到學校和學生雙方滿意。

          二、寬容心是給后進生的一劑良藥。在班主任工作中,我們時常會用同一個要求,同一種模式來塑造我們的學生,但是我們經常會發現:有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別,他們有著各自的特點,各自的愛好,這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足,古語說得好"人無完人,金無足赤"是人總會犯錯,總會有不足,就看你看待不足的心態。對于學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對,但寬容應有一定的限度,過度了就成了縱容了。

          三、公平心能得到全班同學的愛。常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子,成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下,成績不好的同學犯了錯大罵特罵,某某同學的爸爸是干部,他表現不好也當班長,還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"—“小孩人小心不小,你若小看小孩小,你比小孩還要小”。在現實生活中我們會出現這樣一直現象:我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個"假人"。作為一個班主任,我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的,在你不知不覺的工作中寵壞了一半,同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生,不管你過去表現怎樣,不管你父母是誰,你在我的班級里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇,不僅要這樣說,更要這樣做,在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決,正因為有了一顆公平心,我也就擁有了整個班級。

          四、愛心是班主任走近學生的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發揮積極性和創造性,班主任工作需要花費大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生,全心全意地為學生服務,真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生,設身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。當然,對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就,而是嚴格要求,真正做到嚴與愛的有機結合。

          五、細心是做好班主任工作的助手。;細心就是用心細密,做事細心,就會認真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題,防微杜漸,避免事態擴大;工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心,做有心人,體現在對全班同學的他細觀察和詳細了解,如某一學生的突然缺課;某位同學的遲到、突有的變化等等。細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們,從而正確在引導他們。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你,因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。班主任是在學生心靈深處耕耘的工作者,我們必做的改變就是要用宗教情懷去教化人,善于傾聽向學生學,當好學生再當好班主任。

          任小艾班主任工作經驗第4篇

          15年12月19日上午我觀看了任小艾老師關于《全國創新性班主任專業化發展論壇》的講座。在長達五個小時的講座中,任小艾老師字正腔圓、聲情并茂地講述自己在教育教學工作積累下的寶貴的經驗。而給我印象最為深刻的是她的微笑,她的微笑讓我看到了一個樂觀、爽朗、充滿愛心的教師,看著她的微笑,你沒有理由不仔細去聆聽她。除此之外,任老師對教育工作的兢兢業業,勤勤懇懇的精神,以及她上知天文,下曉地理智慧的博聞強識。都使我們在座的每一位老師深感佩服。

          任小艾老師在講座中說過這樣一句話:每一個老師來講,你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百”。聽了這句話之后我覺得任小艾老師所說“教師是個特殊的職業,教學只能成功,不能失敗”這句話就不難理解了。每個孩子都是一個獨立的個體,不管這個孩子在學校表現怎樣,回到家里他(她)永遠都是父母眼中獨一無二的,面對著這眾多獨一無二的個體,教師身上的重擔便不言而喻了,因此,選擇了教師這一行業,就是做好了迎接所有困難的準備。

          任小艾老師在講座中給大家分享了自己做班主任時的一些案例使我受益匪淺。我如今也是一名班主任老師,深知班主任身上所肩負的責任。聽了任小艾老師講述自己當班主任時的經歷,我更是被她的人格魅力所折服。任老師說:班主任工作是一份心靈耕耘職業,愛心是前提,信心是動力,專心是條件,恒心是途徑。要成為一個優秀的班主任,愛心,信心,專心,恒心,缺一不可。我們都知道班主任是個累活,難活,細活,要是對學生沒有愛心,是永遠成不了一個合格的班主任的。

          任老師講到自己擔任班主任時,為了提前了解每一位學生,她在開學初對班里的每一個孩子進行了家訪,并且隨即記錄下家訪的內容。事實證明,這些努力和付出為她后來的班主任工作打了一個很好的基礎,以至于后來當她遇到一些難解的問題時,都能從之前積累的各種材料上面找到解決問題的方法。

          最后,任小艾老師還把自己十多年在教育教學歷程中總結出來的“成為名師的七個步驟”分享給了大家:

          1、學會調查。2、學會反思。3、學會改變。4、學會創新。5、學會總結。6、學會讀書。7、學會提煉。

          其中“學會讀書”對我的觸動最大。俗話說“欲求教書好,先做讀書人”,這個時代在進步,社會在發展,教育理念也在不斷的更新。如果不讀書,就無法再教育這片堅實的土地上立足。

          聽了任小艾老師的講座之后,我也進行了自我反思,發現自身存在著很多不足,沒有做到百分之百用愛心、耐心對對待每一位學生,離任小艾老師所說的“智慧的班主任”還存在很大的差距。從任小艾老師身上,我感受到了微笑的力量,看到了一位合格的人民教師的勤懇和努力。她的教育思想正如春雨一般滋潤著我的心田。在今后的工作中,我定會努力、踏實,做一位有愛心,有恒信,有信心的老師。

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