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          班主任

          淺析中學班主任藝術
            淺析中學班主任藝術  雨果先生曾經說過這樣一句話:&amp;ldquo;花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。&amp;rdquo;我很喜歡這句話。雖然在靈溪中學的支教為其只有一個學期,可
          2020/09/13
          做一名好班主任
            做一名好班主任  如今,班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門
          2020/09/13
          班主任工作藝術概述
            班主任工作藝術概述  教育學是一門科學,而教育學的具體運用卻是一門藝術。教書是一門職業,教書育人卻是一項偉大的事業。照本宣科的老師是教書匠,教書育人的教師的人類靈魂工程師。教師是偉大的:他把未來做為自己的
          2015/02/06
          如何做一個智慧的班主任
            如何做一個智慧的班主任  一個智慧的班主任要有一個良好的心態;一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習,從這四個方面,闡述了如何做一個智慧
          2015/02/03
          如何成為一名成功的班主任
            如何成為一名成功的班主任  班主任作為一個班級的主要領導者、組織者和管理者,是學校教育任務得以順利完成的關鍵力量,因此班主任在學校工作中起著至關重要的地位和作用。班主任的工作影響著每一個學生的成長,影響
          2015/02/02
          優雅教師應“好色”
            優雅教師應&amp;ldquo;好色&amp;rdquo;  文/杜 顏  據研究,在每個學生與教師接觸時所形成的第一印象中,67%都是由對方的形象色彩所帶來的。教師全身上下裝扮的色彩會凝聚成一種強烈的語碼信息,它會在數秒內把教師的風格
          2015/02/02
          班主任,時尚元素YES OR NO
            班主任,時尚元素YES OR NO  文/黎水生  也許有人并不重視教師的衣著穿戴,甚至認為:&amp;ldquo;這有什么呀,隨便穿唄,不就是站在學生面前講課嗎?當然,穿戴整潔一點還是有必要的。&amp;rdquo;這話有道理,但不夠全面。教師是演員
          2015/02/02
          新時代的班主任應具備的三種藝術
            新時代的班主任應具備的三種藝術  時下,老師都在抱怨,學生的素質是一屆不如一屆,老師難當,班主任更難做。確實,時代在發展,社會在進步,學生不再是以前的學生了,如果我們還是以前的老思想,舊觀點來和新時代的學生來相處,就
          2015/01/28
          讓愛為班主任工作導航
            讓愛為班主任工作導航  曾經有人說過:&amp;ldquo;作為一名教師,如果不做班主任就體會不到當教師的真正滋味。&amp;rdquo;對于這句話,我一直不屑一顧,直到有一天,我很榮幸地成為了一名班主任,我才真正懂得了這句話的內涵,才體會
          2015/01/23
          班主任首先應該是個好人
            班主任首先應該是個好人  文/徐維  時下,對班主任培訓的重視程度空前高漲。有教育行政部門舉辦的研討會,也有民間舉辦的報告會,還有班主任自發組織的沙龍。走進這些培訓,主題大多是如何提高班主任工作能力。其實,
          2015/01/21
          如何破解班主任聘任難的難題
            如何破解班主任聘任難的難題  班主任&amp;mdash;&amp;mdash;世界上最小的官,最吃苦受累、工作最瑣碎的官,最掏力不討好的官,待遇最低、風險最大的官。近些年很多教師都不愿做班主任。究其原因,一方是因為班主任待遇低(筆者所
          2015/01/21
          班主任做到“四嚴”
            班主任做到&amp;ldquo;四嚴&amp;rdquo;  作為班主任,你的言談舉止、師德、師風本身就是一門隱性的德育課程。在學校的日常生活中和學生接觸最多,是學生學習、模仿的最直接的對象,會對學生的思想行為產生潛移默化的作用。一
          2015/01/16
          力爭做智慧型班主任
            力爭做智慧型班主任  我曾看過一本書把老師分為四種類型:智慧愛心型、愛心疲勞型、疲勞良心型、良心應付型,記得一個優秀班主任在做經驗報告時說:&amp;ldquo;班主任在學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生
          2015/01/15
          班主任的各種角色
            班主任的各種角色  班主任工作千頭萬緒,面對幾十顆純真、無瑕的心靈,面對幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生,了解學生,及時掌握學生思想和生活情況呢?班主任要隨機應變,針對學生的心理特征,對癥下藥,扮
          2015/01/14
          班主任在情感教育中的角色
            班主任在情感教育中的角色  文/張友燕  情感是一種非常復雜的心理現象。情感是人對客觀事物的態度體驗及其相應的行為反應。情感不僅僅是遺傳和成就決定的,而主要是在教育過程中培養出來的。因此,培養和發展學
          2015/01/14
          小學班主任工作藝術
            小學班主任工作藝術  &amp;ldquo;孩子是祖國的未來,是祖國現代化建設的接班人&amp;rdquo;、&amp;ldquo;教育興則中國興&amp;rdquo;,偉人們都在不停地提醒大家對孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個國家中的重要地位,沒有對孩
          2015/01/13
          優秀班主任必備6個好習慣
            優秀班主任必備6個好習慣  幾乎每一個教師有當班主任的經歷,但真正能當好班主任的教師卻鳳毛麟角,要做一個讓孩子銘記一生的班主任,那就更難了?! ∽鲆幻麅炐愕陌嘀魅?,尤其是讓孩子銘記一生的班主任,肯定有他的過
          2015/01/13
          班主任班級管理的四忌、四宜
            班主任班級管理的四忌、四宜  眾所周知,一個學校的學風、校風的好壞和班級管理的到位與否直接相關。作為一個班主任,如何將班級管理到位?如何發揮作為一個班的主觀能動性,從而使這個班始終保持積極、上進的勢態?我認
          2015/01/12
          班主任的人生價值
            班主任的人生價值  如果你追求物質享受,認為有錢才有快樂,我勸你別做教師,更不要做班主任,因為班主任的工作付出與收入永遠無法比較,你永遠不會得到快樂,還會把不快樂傳給學生,使他們在你的影響下過得也不開心。如果你
          2015/01/12
          做個“四心”級的班主任
            做個&amp;ldquo;四心&amp;rdquo;級的班主任  班主任工作是學校工作的重要組成部分,是聯系家庭、社區和學校不可或缺的紐帶,紛繁復雜。做好班主任工作不僅要有智慧而且要有四心,即愛心、耐心、細心和專心,這樣班主任工作才得
          2015/01/12
          也談如何樹立班主任威信
            也談如何樹立班主任威信  眾所周知,班主任工作是一項極其重要的工作,它直接關系到學生成長速度的快慢,質量的高低。做好班主任工作,讓每個學生都健康快樂的成長,是我們每個班主任的共同目標。在學校教育教學工作中,學
          2015/01/12
          班主任應具有的六種能力
            班主任應具有的六種能力  班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者,是學生主要的&amp;ldquo;精神關懷者&amp;rdquo;。因此,班主任的能力直接影響教育的效果?! ∽鳛榘嘀魅卫蠋熞胱龊冒嘀?/DD>
          2015/01/12
          怎樣做一個優秀班主任
            怎樣做一個優秀班主任  在班級管理這個平臺中,班主任成為核心力量?! ∫晃粌炐愕陌嘀魅慰梢栽炀鸵粋€積極,團結的班集體,固然會造就一批批優秀學生??磥?,一位優秀班主任舉足輕重呀!那么,朋友,讓我們一起來滿懷熱誠,滿
          2015/01/12
          學會管理,做幸福的班主任
            學會管理,做幸福的班主任  從教二十多年來,我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂,有快有樂。從剛畢業從教的那一該起,我就覺得,要當一名老師就應該當班主任,只有做班主任才能更好地了解學生,走近學生,學生也才
          2015/01/09
          淺談班主任的人格魅力
            淺談班主任的人格魅力  文/李家?! “嘀魅喂ぷ魇怯新曈猩?,但又是無言的。所謂&amp;ldquo;有聲的&amp;rdquo;,是指班主任語言交流的影響。所謂&amp;ldquo;無言的&amp;rdquo;,則是指班主任自身榜樣的影響。烏申斯基曾指出,&amp;ldquo;
          2015/01/04
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