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          班主任

          班主任工作交流的总结报告4篇

          班主任工作交流的总结报告4篇

          班主任工作交流的总结报告第1篇

          本学期,我担任__班班主任工作。在学校领导的支持下,在各科任教师的配合下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结。

          一、培养良好的班集体

          能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手

          (一)注重教室文化的建设

          开学初,学校提出了要重视教室文化的建设,我组织全班学生把教室布置好,争取让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏和才艺展示栏。板报取材主要来原于学生自己,由学生自己提供材料。这样充分调动了学生的学习积极性和学习的动力。另外每次班刊均由各班组负责,并进行优秀班刊的评选,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。而且在班级里还成立了纪律委员会,让学生们相互监督,以确保班级纪律的优秀。每个月在班会上评选出“月行为规范优秀学生”、“上课积极与教师配合的学生”等。旨在培养学生的意识,发扬学生的参与精神。

          (二)注意班干部的培养

          班干部由学生自愿和学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。而且,定期召开班干部会议,及时汇报班级出现的各种情况,并研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。

          (三)注意养成教育和传统道德教育的结合

          初二下学期的学生由于进校有一年多了,还没有感觉到升学上的压力,对学校的环境已经很熟悉了,资格已很老了,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课、迟到、进游戏室、上网吧等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。因为初中三年,初二是至关重要的一年,好多学生就是在初二掉队的。

          我的具体做法是

          1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、竞赛等各种形式的活动,来引导学生学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,每个月带领学生学习一次。遇到违规学生一定要他(她)说出违反的是哪一条。严格要求学生佩戴校徽、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行检查、督促规范养成的效果。

          2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范”。榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。我每天早晨都是在6:30之前 到校,给学生树立榜样,所以我班一学期均没有迟到的学生。

          班主任工作交流的总结报告第2篇

            作班主任已有将近5年的时间,简单的谈谈我的几点做法:

            1、要经常对学生进行思想教育,教育学生要有爱心。

            我每接一个班级都会给大家讲这么一个西方寓言故事。智慧、成功和爱这三位天使来到人间,一位母亲请他们到自己家里做客,天使们对那位母亲说:“三位只能去一位,你回家商量一下看选择我们中的哪一个。”母亲和家里人商量后决定把爱请进家里。母亲说:“哪一位是爱请进屋吧。”爱起身走向屋里,奇怪的是智慧和成功也跟了进去。母亲很惊讶的问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“我们都是爱的,哪里有爱哪里就有智慧和成功。”学生一旦有了爱心,教育起来那就容易多了。

            2、把师爱均匀的洒向学生。

            班主任在管理班级时,应把师爱均匀的洒向学生,使每个学生的心田都有爱的雨露、师爱的阳光。哲学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而热情向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光,空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心中。”任何一件事物都是发展的,每个学生也是发展的。有的学生可能因种种原因,暂时处于后进状态,但班主任如果能全面发展的去看他们,学生最后还是能够通过班主任的师爱和期望而成长和发展起来。能够看到后进生的闪光点,这也是我们当班主任的师爱的一种表现。教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的'优点,用缩小镜看学生的缺点”。因此,作为一名教师,一名班主任,首先应该是爱学生,对全班学生,无论是出生于干部贵族之家或平民百姓之家,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,做得公正,做得让学生信服。

            3、筹建班委会。

            俗话说:“鸟无头不飞.”。班集体建设的第一步就是建立健全班组织,通过毛遂自荐、民主评议、班主任考察、任课老师参与等方法,将一些崭露头角的骨干力量吸收到班级管理的队伍中来。班主任要加强对班干的指导,让他们尽快地进入角色,管理到位,责任到人,让他们学会以身作则带动其他同学维护集体利益,遵守班级的各项规定,协助班主任引导班级更快地前进。我认为班长的三要素的顺序是品德、学习、能力。品德是第一位的。

            4、严慈相济。

            “如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。一些老班主任的做法是严要严在该严处,爱就爱在细微中。我认为爱不是迁就、纵容,当学生有问题时,该严就要严,加上认真、耐心的帮助、教育,才能使其健康的发展。表扬是爱,批评也同样包含着对学生的爱。学生违反纪律一定要受到批评教育或纪律处分。这一点可以说是天经地义。无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到批评、指责的学生心悦诚服地接受处罚,不至于产生抵触情绪呢?很多教师采用的方法是“先指责、批评后谈心.开导”。对于违反纪律的学生,老师刀令牌该要的时候就要耍出来,你不给他来个“下马威”,就不会有威信,学生就不怕。但是对违纪的学生“凶”,单纯的训斥,即使表面上服气了,但实际上他只是慑于教师的威严,而心里并不服气。对于学生违反了纪律,我看见许多教师除了及时处理外,还再找机会跟他谈心,给他讲道理。(先对他的一些优点作出肯定,再指出他的错误行为或不足,并对他提出具体的要求)。尽量动之以情,晓之以理,让他认识到自己的错误,虚心接受老师的教诲,然后改正错误,我经常听见他们讲的一句话是:“我允许你犯错误,但不允许你重犯错误,只要你改正错误,还是个好学生,老师会照样喜欢你的。”这样的谈心教育拉近了师生之间的距离,让学生感受到老师严中有爱,从而化解了师生的矛盾,取得了较好的教育效果。

            5、学校教育与家庭教育相结合

            1)结合每月考试成绩,开好每次的家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

            2)平时,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,及时找到问题所在,对症下药。

            以上就是我的几点体会,如有不当之处,敬请各位前辈批评指正。

          班主任工作交流的总结报告第3篇

          现代教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的工作。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

          小学班主任面对的是6至12岁的儿童,工作更加繁琐。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作,做一个称职的班主任就至关重要。下面我就谈谈自己工作中的点滴体会。

          一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

          “谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,经常和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,的途径是通过各种活动观察。了解班风、学风,了解每个学生主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

          在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育就会取得事半功倍的效果。

          二、班级干部的组建和培养。

          一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

          当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养。每个月开一次班干部会议,明确其职责。首先老师做到要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班干部树立威信;其次,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

          三、强化常规训练。

          良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。

          四、拟定集体与个人的远、近期目标。

          有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

          班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断提升。

          班主任工作交流的总结报告第4篇

          担任班主任工作已有13个年头,来到公园路小学担任班主任已是第六年,但我认为这六年是我成长最快的阶段。

          我能和这么多优秀的班主任成为同事是我的荣幸。来到这里我第一次听说“小”、“近”、“实”和“三抓”,我也切实感受到老师们就是在践行这两种朴素的、有效的班主任工作理念。我第一次感受到公园路小学的班主任真负责,真认真,真有方法。我也通过各种班主任经验交流会学习老师们的成功方法,同时我也在日常工作中学习一些优秀班主任的做法,工作中如有什么疑问及时向其他班主任请教寻求解决的方法,其实这六年来我是在不断地寻找差距,不断地改进工作方法,不断的成长中工作的。下面我将谈一谈我在班主任工作中一些浅显的理念和粗浅的做法。

          用行动传递师爱

          师爱是人世间最博大的爱,作为班主任,能让一群和你没有任何血缘关系的孩子感受到你的爱确实是不易的,但一旦孩子们感受到了你的爱你的班主任工作就会轻松很多。在孩子们眼中我是一个严厉的班主任,孩子们作文中每每提到我都会写杨老师那犀利的眼神。作为班主任严厉是必须的,但决不能冷冰冰的,要让孩子们感受到你是爱他们的,你是关注他们的,要让他们感受到你的温度。从一年级开始,每到六一儿童节,我都会给孩子们精心准备一份小礼物,孩子们12岁生日时,我又给他们挑选了一个精美的笔记本,贴上我和他的合影,并写下美好的祝福,到生日那天送给他们,虽然只是一份小小的礼物,但是老师把爱传递了出去,孩子是可以感受到的。

          小科是个头脑灵活的孩子,有很强的学习能力,尤其在计算机方面很有天赋,常常帮老师解决一些电脑方面的难题。但他身上的问题也常常让我手足无措,作业乱的不能看,错别字连篇,正确率极低。面对这样的他,我一度陷入沉思:是什么让这样一个聪明的孩子成了这样?

          当我发现了孩子身上的问题后,我家长联系并了解情况,我了解到这个孩子与妈妈的关系特别僵,母子俩不管干什么都达不成共识,孩子的行为和言语中都表现出对妈妈的恨,所以妈妈安排的所有的事情孩子都不接受。根据以上种种,我判定孩子的心里一定是受到过什么样的伤害。今年开学初,有一次孩子犯了一点小错误,我进行了批评,指正,但当时看到他一脸的不服气和我翻白眼,我当时没有再说什么。开家长会时与家长沟通才得知,从年前开始孩子一直在和他们闹矛盾特别难管理。家长也发现了自己的教育问题,希望能得到我的帮助。我很快与学校专业的心理老师联系并让家长约见了宿老师。经过两个小时的交谈,宿老师帮他找到了问题的根源,原来是。早期分床睡处理不得当造成的,孩子感受不到妈妈的爱,再加上孩子早期是姥姥带大的。本来就很脆弱的母子亲情,等接回来以后分床对孩子的情感又造成了一定的伤害,所以才导致孩子对妈妈的不满。其实想想没有得到足够的爱孩子该多么可怜呀。

          小科圆锁是星期日,我本打算在星期五放学时把给他准备的生日礼物送给他,但是到学校我发现忘给他带礼物了,看得出他特别渴望得到我的礼物,如果说没带他该有多失望呀,我从抽屉里找出一本我珍藏许久的笔记本儿。写上了我的祝福语送给了他,他特别高兴,星期日他的妈妈专门给我发来了微信说孩子把我送的笔记本反反复复地看好多遍,特别喜欢。看得出我的这份祝福对他很重要,是呀,就是这样一份小礼物保护了他那颗脆弱的心。

          作为班主任能成为孩子认为的那个重要的人,我的职业兴福感也油然而生。就在上学期,孩子们秘密策划为我举办了一个我认为最隆重的生日派对,孩子们专门为我写了属于我的诗,制作了精美的贺卡,那一刻不得不说我被幸福包围了,我的内心被融化了。这也许就是爱的滋味吧!

          用责任表达师爱

          有人说老师干的就是良心活,教师一定要有高度的责任心,我认为对每个学生负责就是师爱的最好表达。

          小吕同学是我们班的一个比较特殊的孩子,他脑子比较灵活,我认为他的智商和其他孩子没有区别,但他所做的事情几乎没一件能保质保完成,家长和老师都比较头疼。课间总是有同学向我举报他的一些不文明行为,班会上总能听到同学说他上其他课扰乱同学,卫生委员说他不按时值日,我也发现即使他值了,但他擦过的黑板是难看的“大花脸”,他的作业我们更是无法辨认。据我的观察这个孩子是很典型的溺爱环境中长大的,姥姥,姥爷对孩子十分溺爱,孩子身上的好多坏习惯长辈没有及时发现并纠正,现在问题才会越来越多,今年开学更是没有一点儿学习的状态,作业更乱了,经常让重写,但我觉得这不是解决问题的最好办法,于是,我与家长取得联系,希望能得到家长的配合,但与家长交流时我从家长对孩子的无奈有放弃教育的意思,这是多可怕的想法,此时我觉得我必须得改变她的想法,我告诉她我对孩子的教育是不会放弃的,所以作为家长你更不能放弃。我们必须要直面孩子的问题,并想办法去帮助他解决问题,也许我们所做的不一定很快就能看到好的结果,但如果我们什么也不做孩子的问题会越来越多。同时我给了家长一些合理化建议,让家长从关注学习向关注行为转变,家长一定要把住孩子做人的根本。家长也采纳了我的建议,并开始行动起来。这个孩子的事让我思考了很多,虽说这个孩子的问题很多,但仔细想孩子并没有错,追根溯源错在家长,如果家长无法正视自己的错误,那孩子的问题会越来越多。

          作为教师我们一定不能放弃对孩子的教育。

          家校共育丰富师爱

          班主任的工作与其他学科老师工作有很大不同,班主任需要经常与学生家长打交道,事实证明家长的工作要比学生的工作难做,难做但还不能不做,而且要做,还要做好。这就需要寻找一个我们能达成共识的点,最终我找到了这个“点”----爱。不管是家长还是老实一个共同的目标就是为孩子好,所以每次开家长会我都会强调这一点,渐渐达成共识,本着这个原则沟通就更容易了。去年的一个早晨打开手机看到这样一长串--

          “杨老师,昨天分组这事儿,XXX很伤心。就因为科学老师选XXX当科代表,全班人反对,由其是XXX怀恨在心,所以去他们组时他就说不要不要XXX来他们组,所以孩子就又站出来了,你问她怎么了,她说没事儿,那是她感觉很丢脸,不能跟你说,怕全班同学笑话她啊。当时好多同学也知道这事儿,估计你也听到了吧。当着那么多人的面儿孩子很受打击。她是女孩儿,长大了懂得害羞啦,不知道是什么原因,全班同学都这样排斥她,甚至有的同学从一年级他们可能都没说过几句话,但是他们都这样对她,不光是她人缘儿不好吧?我是觉得全班同学像洗脑了一样就觉得她纪律不好。就是犯罪了也的有改过的机会啊,竟然当时就反驳科学老师的认定,就这事儿我觉得科学老师是最公正的,并且说:我觉得她能担任起这份责任。真的,给她一次机会不难啊,为什么,他们有这么大的反应呢?有时候我想找你谈谈话,孩子就说我们杨老师办事儿很公平,你别找,孩子对你的评价很高,咱们一起想办法避免这种以孩子们做"主"的这种方式,没有一个孩子是完美的。有好几次就是咱们班认为的好学生,在我家车上坐了不到十分钟,她们就议论Xxx在找对象,全是八卦。XXX不合群就是不想参与她们的八卦。杨老师,我是粗人也不会花言巧语,平时也不想给你找麻烦。但是为了孩子,你是知道的,我可以放弃一切都不能放弃她!”

          这段话当中有好多挑衅的话语,让谁看了都会不舒服,会让人有一种理解,是老师给其他同学洗了脑,同时也在怀疑老师的班级管理出现了问题。当我看到这段话时也很生气,我脑子里出现的第一个回答是“那你认为是我给同学们洗了脑,让同学们排斥她?”或者是“xxx妈妈,你这是什么意思?把话说清楚。”还有一些表示我很生气的回复方式都曾在我脑子里闪过。但等上完课后,我静下来想了想,这件事的处理不能冲动。于是我给家长拨通电话,照顾到她不太会讲普通话,我用此地话和她通话,首先我告诉她,我认真地阅读了她写的信息,并且非常理解她的心情。我给她讲述了昨天分组的全过程,我告诉她分组前我做过思想教育铺垫,告诉孩子们,如果没被组长和其他组员选上该怎么看待这个问题,首先要从自身找原因,看看自己身上存在什么问题。从家长的语言中没有看到孩子对自身问题的分析,只看到别人的问题,孩子受挫的所有原因都归结到别人身上,家长只相信孩子的一面之词,从这一点已经看出这个孩子的问题根源——溺爱,没有原则的溺爱。对于这样的家长说话不能太直接,我先说了说我对这个孩子的客观评价,我列举了孩子的好多优点同时委婉地说出她给同学们留下坏印象的原因就是因为纪律不好,并且告诉她,孩子们对同学的评价还是停留在他们所能看到的现象上,所以要想让同学认可,自己要遵守纪律改变自己的行为。然后告诉他班里的孩子来自不同的家庭接受不同的家庭教育,孩子们所表现出的行为也各不相同,老师的教育也无法从根本上改变每个孩子的行为和思想,同时委婉地告诉她,她口口声声所说的“洗脑”不存在,并告诉她当我们无法帮别人教育孩子的时候,只能选择用合适的方法引导、教育自己的孩子。最后我又针对她所说的找“对象问题”说了我的看法。首先我认为她对着一现象缺乏科学的认识,太过大惊小怪。我从孩子的心理特点、生理特点告诉他这是正常现象,他们之间的爱慕是单纯的,不能用我们成人的眼光去看待,并告诉她如果发现孩子有欣赏的对象,作为家长我们如何引导?首先告诉孩子这是一份美好的感情,其次要告诉孩子尽量把他放在心里或写在自己的私人日记里,可以不让对方知道,不要影响他人的生活,也不要影响自己的生活。最后告诉家长找合适的机会给孩子推荐一本性教育方面的书,让孩子了解相关知识。就这样我用一节课的时间和家长做了深度沟通,家长的情绪平稳了,对于班里同学的误解,对于老师班级管理的误解终于释怀了。

          总之,班主任的所有工作都不能脱离爱,只要我们能把师爱细化工作的每个细节中,我们的工作就会更加得心应手。

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