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          班主任

          夏令营班主任总结4篇

          夏令营班主任总结4篇

          夏令营班主任总结第1篇

            今年夏天,我很荣幸地成为淄博夏令营教师团队中的一员。在这21天里,我们一起玩过、笑过、拼搏过,当然,我们也曾一起哭过、累过、茫然过,然而我们从未放弃过。就是在这里,我见证了孩子们的点滴成长和变化。也是在这里,我的生命得到了新的洗礼。在这里的每一天,我和孩子们都会有新的成长与收获。

            依然清晰地记得,XX年7月2号的下午,从双脚踏进淄博警察训练基地的那一刻起,我的心里多了一份期盼与紧张,当然肩上也就多了一份责任与压力,我默默地告诫自己,必须要照顾好每个孩子、必须要尽心尽力地做好每一份工作、一定不能辜负孔老师对我的信任与支持。我相信自己一定可以把这份工作做好。我带着高昂的斗志与饱满的热情准备起航,准备迎接这项全新的挑战。

            7月24日是开营的第一天,孩子们陆陆续续前来报到。我也很荣幸地成为行政四班的班主任老师,我们班包括我在内一共有5名年轻教师,除此之外我们还有一名经验丰富的心理团辅教师(韩老师),班里的每个老师责任心都很强,同时在我们的共同努力下,行政四班这个团队逐步成型,绝大部分孩子都能很快地融入到这个团队中。说到这里就不得不提行政四班的每个工作伙伴。心理団辅专家韩老师,为人正直热情、做事认真负责、可亲又不失严谨,深得老师和同学们的喜爱。副班主任李老师更是心思细腻,做事井井有条,脾气好的没话说。助教于老师,为人热情、善良、温柔,做事认真。吴老师(男)虽然是一个博士,但一点博士的架子都没有,做事认真负责,吴老师(女)也是一位负责认真的老师,对待孩子也很有耐心,能与他们共事,我感到很开心。

            经过几天的磨合,行政四班的营员在我们各位老师的努力下,很快地融入到了这个大家庭中,孩子们慢慢地有了很强的集体荣誉感,能够很好地遵守营规,在各项活动中积极踊跃,得到了老师们的一致肯定与表扬。在行政四班,老师和孩子们也成了无话不谈的知心朋友。有的同学在日志中写道:在这里我们很快乐,因为老师们会像我们的朋友一样相处和关心我们。正是通过我们几位老师的共同努力,四班的营员一直健康快乐地成长这着。

            今年的夏令营与往年有大不同,今年增加了军训、射击和心理行为训练的项目。在军训中,不论是大孩子还是小孩子他们都顶着炎炎的烈日在训练,他们会喊累,会抱怨,但是没有一个想过放弃。每次去看他们时我都会觉得心疼,这天光站着都出一身汗,孩子们站着军姿进行着各种训练;在高空行为训练中更是不断地挑战自己,一次次地想要放弃、退缩,一次次地颤抖,一次次地蹲下、起来,一次次地犹豫,硬是在同伴们的加油和鼓励下坚持完成了任务,不但挑战了自己,更知道团体的力量是不可小视的,当然也有的同学上去了但是没有成功的,可是他有勇气去挑战自己,有勇气去迈出这艰难的一步,难道不也是一种成功吗?我想这些经历将会是他们一生中最宝贵的东西。

            根据夏令营的统一安排,我们每天上午都会进行学科辅导和学能培训,下午我们进行心理团辅课程,心理团辅老师把我们班全体营员分成了四组,为了拉近与孩子的距离,我们几位老师也被安排到了其中。我带领的是四组,我们组有五个孩子:阿瑞、阿源、阿桢、阿岩、阿冉、阿辰。在经过简单的组内自我介绍后,我们便迅速地开始了心理団辅的第一节课程。在这21天里的每一幅画面都深深地印在我的脑海中,孩子们清澈的眼神、甜蜜的微笑、苦涩的泪水都将成为我记忆中的永远。

            最大的欣喜是阿森获得最大进步奖,阿森其实是个很热情的孩子,但是由于家长的原因导致孩子缺乏人际交往的能力与技巧,生气时不能控制自己,刚来夏令营时,没有集体荣誉感、不愿意帮助小同学,时常把别人的好意曲解,把别人的无意当成是故意。经过孔老师的多次长谈,他逐渐开始注意言谈举止,并开始主动关心和帮助小同学。夜行军时,他一直抓着小同学的手没有放开过。慢慢地他也融入到这个集体中了,刚开始对他有意见的同学最后也慢慢地改变对他的看法了,他的进步让我们大家有目共睹,可以说他的获奖众望所归。

            最令我感动的画面:是应力专家给我讲的“生命列车”,孩子们、老师们痛哭的情景。生命列车比喻是一个人的一生,在这一生中会有很多最重要的人会在不同的地方上车或是下车,包括我们父母、亲人、朋友,同时也会很多新的家人、朋友上车,当他们面对自己父母有一天会在他们生命列车中下车(死去)时,他们哭了,他们说:“现在才知道父母的爱是什么,等我回家之后一定会好好地爱我的父母,不再惹他们生气了。”在団辅课中“我生命的五样”中,也给我们留下了深刻的记忆,大部分的孩子宁愿舍弃自己的生命,也不愿意舍弃父母,足见他们年龄虽小,但他们都很懂事,他们懂得感恩。孩子们流下了苦涩的泪水,我们见证了孩子们的一片孝心。

            最令我难忘的画面:闭幕仪式。闭幕仪式上我们全体营员表演了“感恩的心”手语版,当我们班孩子们喊出爸爸妈妈我爱你们的那一刻:所有人的眼睛都湿润了。当孩子依依和我拥抱惜别时,感性的我哭了。或许出于感动,或许出于一种释放,或许出于依依不舍,从那天我知道了我们的孩子都是好样的,其实他们心中是一直充满感恩的。

            为期21天的夏令营给了我学习和成长的机会,给我留下了一生中最美好的回忆,在获得成长与进步的同时,我也发现了自身的很多不足,例如做一个班主任的经验还是不够,还需要向其他有经验的老班主任们学习;在处理孩子的问题上有时还是会慌张,在这个夏令营里我和孩子们一起成长,一起挑战自己,一起学习什么是坚持不懈。

            最后,我要衷心地感谢孔老师对我的信任与支持,感谢您给了我这么宝贵的学习、实践机会;感谢夏令营的每一位老师,感谢每一个孩子,感谢每一个我们一起走过的日子,让我们一起记住这21天,它将会是我生命中永远最美好的回忆。

          夏令营班主任总结第2篇

          人总是向前看的,都想不断地填充自己使自己的阅历也好经验也好更加丰富,使人生道路更有层次性。我也一样。

          孔屏老师是我大专时候的老师,工作积极性高,为人直率。虽然只听过她的一次报告,但对孔老师的最初印象到现在一直未变,从而可以看出她的工作生活是多么的真实。

          对于在营里的工作,可以用几个词来总结:幸运、快乐、幸福。

          幸运。说我幸运,那是事实,最起码我这样认为。接触研究中心工作是一次机遇,当时我们四个一起去孔老师工作室面试,不知道为啥,孔老师看上了我。08年是第一次跟着孔老师学习,当时,毛头小子一个,没有经验,那是跟营,谈不上工作,也不敢说去帮忙,只是学习。总结起来就是不枉此行!

          快乐。孩子的世界,对于成人来说,只有一个词可以形容,回忆。对于成人来说,最大的快乐应该就是做孩子教育工作。在21天的封闭式的教育训练中,能够每天看到孩子,是很快乐的事。陪着他们学习,陪着他们玩耍,看着他们哭,看着他们闹,每一天都无比快乐。山东行知青少年发展研究中心,本着全天生活皆教育的培养理念,寻找每个孩子的优点和特长。这21天里,作为二班的班主任,也是一种快乐。班里23位小精灵们给梦幻队的每一位老师都带来了快乐。自理能力超强的巩傲博,每天躲在被窝里偷打电话的小吉祥(张迪老师好爱你的),调皮捣蛋夸夸就努力的张秩恺、郭峰源、刘轶伦,领导能力很强的孔源、李嘉启、王雨,文采超好的高文捷,、可爱漂亮的王若晗、郑君哲、王璇、杨俊雅,很显成熟的陈震,帅气十足的孙晨烨、刘翔宇,老师给他话从来不忘记的席正彦,对待数学一直较劲的胡迅捷、张德谕,朗诵很好的张天泽,很有范的王子豪,爱看书的王昶霖,进步最大的丁蕾。在这里我们每个人都见识了你们每个人的进步和成长,希望你们不要间断训练,取得更大的进步!记住你们是最好的,你们是最棒的,老师相信你们,你们也要相信自己! 你们都有一颗单纯善良的心,希望让它永存,从自己身边寻找快乐!希望你们也是不枉此行!

          幸福。幸福源于我身边的每一个人! 它来自孔老师、滕校长还有所有同仁们。刚去的几天里每个人的嗓子都是哑的,但是不怕,我们有代茶饮、金嗓子还有日常必备药品,以备不时之用。每位老师都与孩子同吃同住,孩子的健康老师们无时无刻不在关注着。孩子病了老师陪在身边,孩子想家了,老师陪他们一起睡。我们尽量给予孩子家的感觉,但不溺宠。他们是我们的幸福,我们是他们的好朋友。所以我们感到幸福,他们也会感到快乐!

          短短21天过去了,希望每个人在回忆起来时和我一样都是幸运、快乐和幸福!

          夏令营班主任总结第3篇

            我校迎来第一届“激活潜能,轻松学习”夏令营,第一次给外校的小至一年级,大到初三的孩子们上经典课,是个新的挑战,也是研究课程,提高课堂效率的试验田。大多孩子没有接触过经典,未听说过吟诵,鉴于实际情况,我用如下方式在7天时间内基本按照原定计划完成了教学任务,总结了一些经验,也发现了不足。

            一、调动兴趣

            兴趣是最好的老师,第一节课,通过视频和讲解,让孩子初步了解何为吟诵。看完视频,又请一年一班的孩子展示吟诵和歌诀体,来自XXX国语小学的10名孩子也展示了他们学的经典,孩子们互相交流、切磋,对经典和吟诵建立了感官认识,为后续学习吟诵打下了良好的基础。

            二、以乐带乐

            教学要以生为本,孩子最喜欢什么?当然是玩,以玩为诱饵,每个内容学完就通关,通关就奖励玩。孩子们切实体会到“专心地学,痛快地玩”。从XX县的孩子们那里了解到,他们学习经典的时间并不多,背诵量却不小,用的就是这种方式。看来大道是相通的。

            三、分组竞争

            我将XX名孩子分成三个组,使用积分制,让孩子们感受“好习惯,好机会,好人生”,上课纪律,日常表现都纳入分值,分数高的组便有背诵篇目的优先选择权。选拔那些不在状态的大孩子担任组长,有了竞争机制,他们的学习劲头也逐渐增强了。

            四、不足和反思

            虽然学完了计划之列的歌诗《咏鹅》《春晓》《七步诗》《花影》,诗歌《木瓜》《鹿鸣》,古文《礼运大同篇》,节目展示也取得了良好的效果,但还是存在着很多的遗憾和不足。

            1、 第一节课观看光碟部分,其中有很多重复的内容,可以节选,腾出更多的时间让孩子们开口,在大量的练习当中感悟。

            2、 设计的量有些大,七天时间,要高度浓缩,在有限的时间内,让孩子真正的学有所得,就要抓住重点。因此,为了展示的需要,每天读《弟子规》,学习《大学》《中庸》的任务没有完成。

            3、 积分制贯彻的不够彻底,应当把孩子生活方面的内容,值日的情况均纳入其中,更能全方位评价,缺乏最后的总结环节,给分数高的组发奖品,以资鼓励更好。

            4、 用脑过多,用心不够。高校强调要“以生为本”,就是让我们从孩子的角度出发,用心体会孩子的感受,而我把更多的精力放在了完成教学任务方面,跟孩子们单独交流的太少,尤其是大孩子,他们大都是被动参加夏令营的,如何调动他们的积极性而不是一味提要求,应当更多的帮助他们。

          夏令营班主任总结第4篇

            训练营的日子在与孩子们朝夕相处间不知不觉地悄然流走。

            回首在训练营的日子里,孩子们快乐地相处、幸福地生活着,甚至有的孩子在第十几天的时候就想到与同学的分离而暗自神伤,并努力珍惜与同伴相处的片刻时光。当时看到他的日志,我也好一阵感伤,并为他的精神所激励,全身心地陪伴孩子们。多好的孩子,他教会我用心活在当下,全心体验每分每秒。同时,我也在想,孩子如此地渴望友情的滋养,是否生活当中缺失了什么呢?

            在全程陪伴孩子们的二十一天中,每天心里都是暖暖的。平时自己面对孩子的那些不耐烦,一扫而光,只要看到孩子们一点点的进步就欣喜若狂,忙不迭得要向世人宣告似地。仔细追究地话,应该是被孔老师和她所率领团队的敬业精神和爱孩子的博大气场所感染吧?

            感悟一:心态平和宁静、关系和谐的父母方能造就幸福快乐的孩子

            这些来自不同家庭的孩子,他们的身上无不投射自己家庭的互动模式。

            A在班中是最不受人欢迎的孩子之一,因为第一他爱违反规则,故意跟大家对着干;第二,他爱跟别人吵架,而且拒不道歉。我却知道,他用这样的方式引起大家对他的关注,虽然他自己可能并不明确自己为什么这样做。当老师能够体谅他的行为,用温和的言行待他的时候,他就非常乐意跟这个老师聊天,把自己的内心呈现给老师。当不会道歉的A被我逼着连续三次向班里的每一个人说:“对不起,我错了。”仍然得不到大家的谅解时,孩子的眼睛湿润了,不知所措,轻柔地抱过他,并替他向大家解释时,孩子的身体变得不再抗拒老师的拥抱。见到他的父母,就知道了孩子的模式从哪里来,妈妈生活在一个女性强势的家庭,而爸爸刚好相反,经常为教育孩子的问题引起冲突。父母在孩子心中敬重的人,当父母意见不一的时候,可曾考虑过孩子内心的无所适从呀?

            建议他们回去之后多跟孩子拥抱,不在孩子面前攻击另一方。爸爸妈妈听从了建议,妈妈的反馈是爸爸想抱儿子,被孩子拒绝了,爸爸很生气。我对妈妈说,你有没有看到爸爸在做出的努力,有没有及时肯定爸爸的付出呢?如果你肯定了,爸爸会不会将自己的努力持续下去呢?妈妈说,是呀,我怎么没有这样想呢?

            有时候做父母的执著于自己的期待的时候,难免会忽略另一方为孩子做出的改变,这种一叶障目的做法,一定会影响孩子,让孩子不尊重自己的'父母,而一个不懂得尊重父母的孩子,如何有力量发展自己壮大自己呢?同时,对父母没有尊重之心的孩子,又能去尊重什么呢?集体的规则、长辈的劝导、同伴的建议他会放在心上吗?

            B平时是一个积极、阳光的少年,无论什么事情他都能坦然面对,甚至来自于同学的善意嘲弄,他也一笑置之,因此人缘很好。各方面这么优秀的孩子,却有着夫妻关系非常恶劣的父母,这让我非常惊讶,惊异于孩子怎么会发展得这么好。在跟他的个别谈话中,孩子应答如流,总能找出事情积极的一面,问及亲子关系时,说爸爸妈妈都对我很好。问及爸爸妈妈的关系怎么样时,也说很好啊!然而眼睛却不再看我,目视前方,两条手臂也直直地伸向前方,似乎想要努力地抓住什么东西似的。我不忍也不敢再向下探寻,那里必然有个一触即发的火山吧?如果孩子费尽心机想把它盖住,我如何能残忍地不顾孩子的感受将它贸然打开呢?然而,如果有一天孩子不得不面对不得不揭开的时候又该怎么办呢?于是,对孩子说:“把快乐分享给朋友,快乐就变成了双份的;把痛苦倾诉给朋友,痛苦就减少了一半。朋友之间不是只分享快乐的,也可以分享一些不快乐。”

            当我把孩子的反应告知家长的时候,妈妈哭了。爸爸妈妈心里也有不想去碰触的结,只对他们说:“父母永远是孩子最尊敬的人,他的心里既想认同妈妈,也想认同爸爸。如果爸爸与妈妈在孩子的面前相互诋毁的话,孩子该怎么办?他还可以信任谁?所以为了孩子,请即使分开也要在孩子面前为对方树立尊严。”

            我不知道夫妻关系的紧张与对立,到底能在孩子的心中造成多大的伤害,然而孩子的学习出现障碍,人际关系不良,不懂得遵守集体的规则,自卑内向不想与人交流等等却向我们昭示着它的威力,就犹如一双伸向孩子的魔爪一般,要一个还不能理解成人世界的孩子如何处置内心的焦虑与恐惧呢?当孩子的心里被这些负面的情绪充斥,他如何能有成长的动力,抑或是拼命掩盖内心的彷徨与不安,露出幸福快乐的外表,内心的创痛如何安抚?

            回想自己的成长,父母是心态平和的人,对孩子没有很高的期待,只觉得自己的孩子顺利成长就好了,从不把自己的孩子放在人堆里跟别人比较,从来不期望自己的孩子成为人中龙凤,他们给我最大的礼物就是信任与宽容。然而,面对父母无条件的信任,每做出一种决定时都会慎之又慎,不能愧对父母的信任啊。

            真希望所有的父母都能给孩子以信任,自己先变得平和而宁静,才不会把自己的焦虑投射到伴侣以及孩子的身上。为人父母者,先要成长为一个成熟的人呀!

            感悟二:每个人的成长都有强大的自我疗愈的能力

            走近孔老师,与她合作,带给我的是欢欣与喜悦,没有面对往日老师的拘谨,似乎走近的是一个已经认识多年,彼此非常熟悉的大姐一般。她是如此的率真与直爽,让你在她面前不能藏着掖着,因此她是如此地坦诚地与人相对,哪怕面对的是一个孩子。

            多次看到她跟孩子的交谈,一次又一次地感动于她的坦率与真诚。或者倾心交谈,或者以情感人,或者怒目而视,或者大声呵斥,甚至她都不避讳在孩子面前露出自己脆弱的一面,说出对父母的抱怨,一个如此坦荡的人又何惧之有呢?这摧毁了我曾经以为的爱孩子就要和颜悦色,温柔以对的框架模式,站在一个更高更广的视角上来思考如何爱孩子的问题,信任孩子有能力做好自己的事情,信任孩子能向着正确的方向前进,信任孩子可以承受生长中的痛,这才是一种理性与智慧的爱。

            与孔老师的交谈中我知道她的成长历程中充满了坎坷磨难,每一桩每一件落到别人的头上都有可能让人崩溃,而现在的孔老师却如此阳光,如此坚强,只吸收那些正向的积极的能量,不计较回报的付出。我找不到任何解释,只能相信人都有强大的能量来自对成长中创痛的自我疗愈。也许就是因为有那些创痛,才希冀孩子们都能幸福成长,对创痛与磨难的反抗变成了一种强大的爱的动力。

            人生是一个体验的过程,体验过痛,方能懂得爱的甘甜吧?

            感悟三:身教重于言传

            在孔老师训练营里,你不需要说,你只需要做。每天都见到孔老师忙碌的身影,别人已经睡下,她还在批阅日志;孩子病了,移到她的房间,夜深了,病了的孩子需要打吊瓶,怎么好意思麻烦别人呢?她带着日志到医院一边陪床一边工作;很多的工作她都事必躬亲,不要别人代劳,如此这般每天也就睡上两三个小时。下边的班主任及助教老师们见到这样疯狂工作的孔老师,不需要她多说什么,大家都抢着做好份内的工作,大家都心疼她,不希望再给她添什么麻烦,都希望能替她多分担一些。因此,在这里,语言是没有力量的,有力量的是以身作则,是你的付出,身教重于言传。

            非常喜欢这个团队的协作氛围,在这个团队中学到了很多。

            孩子们在这样的团队中,快乐地生活,快乐地模仿。他们从老师那里学到了知识,同时从老师身上学到如何做人。渐渐地,每个班级的凝聚力都越来越强,大家抱成一团儿,有责任共同分担,有困难共同面对。

            最让我感动的是在无敌风火轮、袋鼠跳的比赛和夜行军活动当中,同学们那互相鼓励互相支持的情景。有人跑得很慢,没关系,大家一起加油;有人受伤了,马上有同学跑到身边给予帮助;有同学因为违规被处罚了,也没人抱怨,因为理解他想要帮助集体取胜的心;有人哭了,有同学抱住肩膀,给他力量和支持。夜行军中,走累了,有同学提议讲个笑话、唱个歌儿吧!这一幕幕场景如今回想起来,眼睛都不由得润湿起来,何况当时身处其中了,心里是何等地温暖与满足了!

            孩子们的互相支持来源哪里,就是因为有一个互相支持的团队啊,在这个氛围当中,你就是链条中的一环,必将被这个集体带动,会身不由己地受到影响、熏陶啊!真希望每一个孩子回到家里,也能有一个互相支持的家庭氛围,那孩子该是多么幸福啊!身教重于言传,只要有敢于担当的父母,必有敢于担当的孩子。

            感悟四:用心爱孩子就知道如何对待孩子

            训练营结束后,跟一位家长交流,她说辛苦老师们了,费心费力,还要有责任心。我说,没有那么觉得,爱孩子,一些行动就是自发的,没有考虑责任心的问题。

            不知何时起,特别愿意跟孩子们呆在一起,心贴心的在一起,看见孩子笑,自己也跟着傻乎乎地笑,就那么简单地跟孩子心灵相通,孩子内心的波动完全能够感觉,又何须非要他说出来呢?

            跟孩子在一起的时候,就自然地要给他们以引导,看见错误的行为指出,看出孩子的成功时鼓励,看见他们气馁时打气加油,这一切都是在不知不觉中完成的。似乎并不需要什么理性的指引,就那么自然地做了。这个训练营让我知道,跟孩子在一起时,要把自己的心也拿来陪伴他们,这样心会指引自己用正确的方法去对待孩子的。

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