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          小班科學公開課教案《果蔬沉浮》

          時間:2021-11-25字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《小班科學公開課教案《果蔬沉浮》》這是優秀的幼兒園教案設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          小班科學公開課教案《果蔬沉浮》

            科學源于生活,比起直接的教授,幼兒自身的直觀體驗更有意義,因此在活動過程中,請幼兒自主探索物品的沉浮,先觀察猜測,再實驗,并學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

            活動目標:

            1.觀察蔬果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

            2.學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

            3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

            4.通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

            5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

            6.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

            7.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

            活動準備:

            每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

            活動過程:

            一、想一想,猜一猜。

            師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!

            孩子們饒有興趣地指點著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……

            師:你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

            孩子們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。

            師:大家各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來??梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

            在實驗操作前,考慮到小班孩子的能力水平,教師準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運用已有經驗進行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構知識經驗奠定了基礎。

            二、玩一玩,比一比。

            師:這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

            孩子們把它們一一放進水里,仔細觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導,引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。

            [孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調整自己的認識,并初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。]

            三、講一講,議一議。

            師:現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?

            幼:我發現蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

            師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。

            師:你們有沒有什么不明白的問題?

            幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?

            師:這個問題要留給小朋友們去動動腦筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?

            (孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗,他們自己提出的問題更引發了進一步探索沉浮現象的興趣。事實上,這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端,以后的活動可以根據幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。)

          小班科學公開課教案《果蔬沉浮》這篇文章共3817字。

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