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          對韻歌反思

          時間:2021-11-24字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《對韻歌反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          對韻歌反思

          第1篇對韻歌反思

            本周,我們螺崗小學繼續展開“推門聽課”的活動,我作為本周第一位被聽課的一名新晉教師,非常榮幸能夠得到學校高層領導以及語文教研組骨干教師們的指點與教導,針對我的課堂教學,我有以下幾點教學反思與心得。

            一、課堂常規。本節課,我的課堂常規管理可以說處理得非常失敗,我只關注于授課內容而忽視孩子們課堂上的紀律問題,從而導致事倍功半——老師教得累,學生吸收少。良好的課堂氛圍和班級紀律有助于學生整體學習效率的提高。無規矩不成方圓,所以在今后的工作中,我會加強學生行為規范的自我約束,加強課堂常規管理,促進學生更好地、有效地消化、吸收知識。

            二、教學三維目標和重難點。我在備課時忽略了這兩點,一味地以流水線的形式向學生呈現課文的解讀。沒有一個很明確的目標,也沒有站在學生的角度去理解本節課的重點和難點所在。在后面的授課過程中我一定會好好備課,仔細揣摩重點難點。

            三、導入環節??赡芤驗榫o張的原因,我的導入環節呈現的故事不夠完整,我認為最主要原因還是自己在備課環節中做的不夠充分,備好教材、備好學生、備好教法才能夠上好一堂課!

            四、指導書寫環節缺失。此次我執教的課題是《對韻歌》,第一句中已經產生了本節課的第一個生字“云”,而我沒有及時指導書寫。只是單調地、反復地讀,缺乏課堂內容呈現的多樣性。除了讀,寫生字也是低年級學生需要掌握的重點內容。以后在教學過程中,我一定會注意。

            五、語言語調問題。一年級的學生更應該注重語言的活潑性、節奏感、抑揚頓挫。我在授課中雖然也是以學生為主體,積極與學生互動,但是沒有注入很強的感情色彩,這導致語言顯得不夠生動,缺乏了一點生氣。在以后教學過程中我會在課堂上更多練習更多嘗試增添感情色彩,以及真正融入孩子們的氛圍中去。

            六、板書設計。板書設計中的一些圖畫雖然是臨時起意,但是不應該呈現得凌亂,隨意。運用和設計好板書,對于提高課堂教學質量意義重大,它應是簡潔明了、易懂。以后教學我會在板書設計上下功夫。

            以上幾點就是我的此次教學反思,發現問題——解決問題,希望我能夠在教育教學的道路上更上一層樓!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

          第2篇對韻歌反思

            9月14日聽了胡老師執教《對韻歌》第一課時,記錄如下:

            一、背誦古詩《江南》漢樂府。教師背一句,學生跟著背一句。

            二、復習舊知出示跟本課有一定關系的生字卡片,檢查生字,強調了平舌音、翹舌音的區別以及不能拖調。

            三、導入新課由一對對的好朋友導入“對”字,通過小小火車開起來的方式,強化“對”的讀音及理解。接著請學生試著在之前學過的生字里找朋友并說說它們為什么能成為好朋友,如日對月、手對足、站對坐。由此引出“對對子”的概念,再自然過渡到今天的課題《對韻歌》。

            四、學習生字詳略有序地學習生字“云、雨、雪、風、花、鳥、蟲”七個生字,期間通過小小火車開起來和提問你是怎么記住它、給生字找個朋友組成詞語的方式使學生迅速地掌握生字的發音和識記。雨:出示雨滴的圖片,雨字中間的四點很像小雨滴。風:強調了風的讀音,嘴巴要扁一點。小結:云、雨、雪、風都是自然想象?;ǎ赫埻瑢W說說認識什么花。小結:花和樹都是植物。鳥:鳥字的識記方法。中間一點像小鳥的眼睛,彎彎的一筆像小鳥的身體,下面的一橫像小鳥橫出來的翅膀。蟲:翹舌音。提問學生你還知道什么蟲子?總結昆蟲的共同特征。小結:鳥和蟲都是動物。通過走迷宮的方式,回顧剛才學習的七個生字。

            五、感知課文。云對雨雪對風花對樹鳥對蟲山清對水秀柳綠對桃紅重點講解:山清對水秀,柳綠對桃紅。山對水,事物對事物;清和秀,清澈和秀美;柳對桃,植物對植物;綠對紅,顏色對顏色。

            六、指導朗讀教師范讀,學生小眼睛看黑板,眼睛跟著老師手指,小耳朵聽老師。接著,老師讀一句,學生讀一句,學生手指著課文,一個字一個字地念。學生小手指著書,齊讀。

            七、理解課文。請同學們,數一數,這篇課文有幾句話。

            八、課后作業。找一找,《對韻歌》這篇課文有幾個對子?誰和誰是一對好朋友?

            聽后感:

            1、整節課流程非常清晰,節奏緊湊,開火車的方式使整節課氛圍很好,學生們積極性很高。

            2、針對一年級學生注意力分散,難以持久的特點,胡老師通過“一二三,坐坐好“喊口號的方式也起到了很好的作用。

            3、一年級的小朋友尤其需要積極的鼓勵,胡老師的表揚藝術也恰到好處,有對全班的表揚,大家一起喊口號“我最棒”,也有對個別同學回答問題時的表揚。

          第3篇對韻歌反思

            《對韻歌》是以對對子的小韻文出現的,讀來瑯瑯上口。教學中,要給學生充分時間自己練習朗讀,在學生的反復朗讀中,進行滲透性的識字教學。

            我在這節課上,精心設計了一些教學環節,嘗試了自主識字方法,從而提高了學生識記漢字的能力。

            首先是針對小學生的認知特點,年齡特點和心理狀態,我采用了學生喜愛的教學形式,充分利用多樣靈活的識字載體。如,我在課前精心地準備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現漢字的音形義,便于學生理解,化解了教學難度,提升了學習興趣。

            因為《對韻歌》是以對對子的小韻文出現的,讀來瑯瑯上口。我就采用多種形式的讀:指名讀---朗讀----齊讀----男女生比賽讀等等方式,這種扎實有效的讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上,使學生既學習了語文知識,又發展了語文能力。

            最后并在學生們熟讀的基礎上再采用多種形式的背誦:齊背----指名背----同桌互背----男女生比賽背----拍手背等等形式,提高學生學習的興趣,讓學生達到熟練背誦的目的。這樣多種多樣的讀和背,能使學生在快樂中識字學習,讓學生樂而不憊地學習,并取得了很好的教學效果。

            為了有目的的讓學生積累詞語,我對《對韻歌》中個別的字,如:去“對”字,把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創新形式。這不但有效地幫助學生理解詞義,而且潛移默化中激發了學生積累成語、誦讀成語的興趣。

          第4篇對韻歌反思

            《對韻歌》是孩子們上一年級接觸的第一首小兒歌,它的風格是通俗易懂,簡潔明快。兒歌里有七個二類字,三個一類字。班里大部分孩子都上過學前班,兒歌里的二類字他們基本都認識,所以這節課的難點在于如何吸引孩子們的注意力并讓他們學到一些新的東西。

            在設計教案的時候我把重點放到了識字教學上,并且讓識字的形式多樣化,更加貼近孩子們的實際生活。我的識字教學環節一共用了三種方法。一、復習舊知,在教學“對”這個字的時候我問孩子們在哪里見過或聽過這個字,有的孩子說在報紙上,有的孩子說作業全部正確老師會打對勾等等,在說的過程中我發現孩子們的思維打開了,積極性也提高了。二、甲骨文猜字法,我把云、雨、鳥和蟲的甲骨文出示出來,讓孩子們猜一猜每一個甲骨文相對應的漢字,并說一說自己的理由,有一個孩子在說“鳥”字的時候說上面是小鳥的頭,里面是它的眼睛,下面是小鳥的身體和腿,孩子在學習漢字結構的同時語言表達能力也得到了鍛煉。三、謎語猜字,在講風字的時候我跟孩子們說我們還有一個生字寶寶有點害羞,你們猜到它的名字它會出來呢,謎語很簡單,但是孩子們一聽猜謎語,一個個精神都來了,保證了課堂效率。

            改版后的課本要求一年級每節課寫字的時間不少于十分鐘,我的識字教學環節用了十分鐘左右,但是沒有達到我想要的效果。原因有兩點,一是我在跟孩子們講蟲字的結構的時候讓孩子們說寫這個字的時候哪些地方容易出錯,孩子們說完以后我沒有再次強調,導致書寫的時候有些同學記住這一點忘了另外一點。二是我找了兩個同學的字在展臺上展示過以后,只讓孩子們評價了一下,并沒有讓他們再次修改,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。沒有讓孩子們再次地修改,所以蟲字的寫法沒有得到及時的鞏固。

            我很感謝幫我聽課修改教案的老師們,作為一個新教師,在剛剛講課的時候我有些手足無措,但是姐姐們耐心地引導我,熱心地給我出主意,教我許多教學上的方法,一節課凝聚了一個組老師的力量,感恩東關團隊,我會繼續加油,為東關貢獻自己的力量。

          第5篇對韻歌反思

            談到教學質量,我們總是把注意力放到課堂教學上,并且十分強調課堂教學效率,強調用好用活課堂的45分鐘。但是,教學絕不是一個孤零零的過程,需要老師和學生不斷的配合中成長。課前準備,課堂教學,課后反思,作業布置,學生輔導。這才是一個完整的教學過程。

            課前兩問:

            一是我用什么教學方法達到我想達到的教學目標?

            二是我為什么認為這些方法能夠達到這些目標?

            在一年級語文上冊第一單元的《對韻歌》這一課中,韻律性強,我準備以講授法和互動游戲法來達到比如課文的背誦,7個生字會寫?;竟P畫會描。因為低年齡段的孩子對于課堂積極性需要老師的激發和引導。注意力容易不集中,游戲導入的方式,多多互動,加強孩子的.專注力。通過聽讀,看圖想象等方法。

            課堂教學兩問:

            一是我在教學中發現了學生在學習中存在什么問題?

            二是這些問題對我們的教學意味著什么?

            低年級的孩子記憶力比較好,對于課文內容的背誦還是比較迅速的。主要是開始寫生字的時候,比如書寫姿勢不端正,字寫得不好看;一些難寫的生字容易記不清筆畫順序。需要在課堂教學中注意多找不同方法讓孩子加深印象。

            課后反思兩問:

            一是我的課堂教學多大程度上實現了我的教學目標?

            二是我的教學目標是否需要一些調整?

            作業布置兩問:

            一是作業布置是否兼顧到了不同學習能力的學生?

            二是作業中出現的問題如何解決?

            學生輔導兩問:

            一是對不同學生在學習中出現的不同問題是否清楚?

            二是輔導學生過程中如何更好地做到有的放矢?

            一堂課雖然上完了,但是這堂課是否上的出彩?比如可不可以在孩子會背誦的情況下多做一些拓展,可以有些多的韻律性較強的韻文,加強了孩子的知識儲備量。對于低年級的孩子,作業不需要布置特別多,要求會寫的生字每個4遍。要兼顧到每個不同學習能力的孩子。對于個別學生進行單獨輔導時,可以先讓一些能力較強的學生互相教授,形成主動學習的狀態。

          第6篇對韻歌反思

            本周,我們螺崗小學繼續展開“推門聽課”的活動,我作為本周第一位被聽課的一名新晉教師,非常榮幸能夠得到學校高層領導以及語文教研組骨干教師們的指點與教導,針對我的課堂教學,我有以下幾點教學反思與心得。

            一、課堂常規。

            本節課,我的課堂常規管理可以說處理得非常失敗,我只關注于授課內容而忽視孩子們課堂上的紀律問題,從而導致事倍功半——老師教得累,學生吸收少。良好的課堂氛圍和班級紀律有助于學生整體學習效率的提高。無規矩不成方圓,所以在今后的工作中,我會加強學生行為規范的自我約束,加強課堂常規管理,促進學生更好地、有效地消化、吸收知識。

            二、教學三維目標和重難點。

            我在備課時忽略了這兩點,一味地以流水線的形式向學生呈現課文的解讀。沒有一個很明確的目標,也沒有站在學生的角度去理解本節課的重點和難點所在。在后面的授課過程中我一定會好好備課,仔細揣摩重點難點。

            三、導入環節。

            可能因為緊張的原因,我的導入環節呈現的故事不夠完整,我認為最主要原因還是自己在備課環節中做的不夠充分,備好教材、備好學生、備好教法才能夠上好一堂課!

            四、指導書寫環節缺失。

            此次我執教的課題是《對韻歌》,第一句中已經產生了本節課的`第一個生字“云”,而我沒有及時指導書寫。只是單調地、反復地讀,缺乏課堂內容呈現的多樣性。除了讀,寫生字也是低年級學生需要掌握的重點內容。以后在教學過程中,我一定會注意。

            五、語言語調問題。

            一年級的學生更應該注重語言的活潑性、節奏感、抑揚頓挫。我在授課中雖然也是以學生為主體,積極與學生互動,但是沒有注入很強的感情色彩,這導致語言顯得不夠生動,缺乏了一點生氣。在以后教學過程中我會在課堂上更多練習更多嘗試增添感情色彩,以及真正融入孩子們的氛圍中去。

            六、板書設計。

            板書設計中的一些圖畫雖然是臨時起意,但是不應該呈現得凌亂,隨意。運用和設計好板書,對于提高課堂教學質量意義重大,它應是簡潔明了、易懂。以后教學我會在板書設計上下功夫。

            以上幾點就是我的此次教學反思,發現問題——解決問題,希望我能夠在教育教學的道路上更上一層樓!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

          對韻歌反思這篇文章共14727字。

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