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          小班藝術活動反思

          時間:2021-11-24字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          第1篇小班藝術活動反思  身為一位到崗不久的教師,教學是重要的任務之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的中班藝術活動教學反思《樹葉變變變》,僅供參考,大

          小班藝術活動反思

          第1篇小班藝術活動反思

            身為一位到崗不久的教師,教學是重要的任務之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的中班藝術活動教學反思《樹葉變變變》,僅供參考,大家一起來看看吧。

            忙綠的一周過去了,上周我們開展了紅黃藍綠的主題活動。為此,我設計了一節藝術活動《樹葉變變變》。

            在課前我讓孩子和家長一起收集一些各種形狀、顏色的樹葉,那天一早,孩子們都拿著一袋樹葉來學校了,有些甚至是孩子要求家長大清早去公園撿的。上午課開始了,我一拿出孩子們帶來的樹葉時,孩子們就在下面紛紛議論著:“這是我帶來的樹葉,”“這個是我摘的,”“今天我帶來了許多的樹葉寶寶來給小朋友們變魔術了,你們喜歡嗎?我們先一起來看看他們吧.......”

            隨著我的一句導入語,幼兒們都安靜下來看我拿出的一片片樹葉了,孩子們從樹葉的形狀,顏色等方面感受了秋天落葉飄飄的`氛圍。還沒等我說,就由孩子在和旁邊的小朋友議論著,“這片樹葉像羽毛,這片樹葉像扇子,這片樹葉像毛毛蟲等等”我便說:小朋友們,我們認識了這些樹葉寶寶了,他們要給我們變魔術了哦。于是我讓孩子們閉上眼睛,我便把兩片樹葉整合在一起變成了一條小魚,幼兒睜開眼睛,哇~~~小金魚.......小朋友們異口同聲的回答。我請孩子觀察了哪里是尾巴那里是身體。又請孩子上來添畫金魚的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣非常濃厚,迫不及待地想要自己動手將樹葉拼湊組合。最后我以小組為單位,在桌上擺放各種形狀的樹葉,讓幼兒進行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽、金魚等等。想象力十分豐富。

            本次活動我沒有把重點放在拼湊組合樹葉的方法,沒有讓幼兒用膠水黏貼拼湊。意在讓幼兒發揮想象,進行樹葉擺放,兩片葉子可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚。等幼兒拼湊完成后,請大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請幼兒進行展示?;顒又形覟橛變簞撛O寬松自由的探索空間,充分發揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經驗去探索發現、開拓視野、學會合作、學會學習。在拼湊過程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據自己的能力強弱來選擇活動,待幼兒完成后,讓大家一起欣賞,增強對美術活動的興趣和自信心,使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受、會發展.

          第2篇小班藝術活動反思

            圍繞本次評優課的主題“我們身邊的規則”,我選擇了這次活動。在日常生活中,我發現孩子們在集體活動中缺乏一定的規則意識,有的孩子注意力不夠集中,喜歡東張西望,對于活動中老師提出的各個要求都不能很好地遵守,這些行為對于孩子良好學習習慣的培養有一定的阻礙,從某種角度上來講也影響到了活動目標的達成度。

            興趣是孩子最好的老師,在和孩子們玩小鼓的過程中,我發現孩子們對小鼓是那么地感興趣,因此我選擇了藝術活動《敲小鼓》,想通過生動有趣的活動進一步提高孩子的`注意力,從而幫助他們逐步養成良好的學習習慣。我將活動目標制定為:

            1、練習節奏,唱準“咚”和“噠”,以說、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。

            2、學會安靜傾聽,按要求進行演唱、表演。

            重點是:掌握X X X X X 的節奏,唱準“咚”和“噠”。難點是:根據要求演唱歌曲并表演。本活動目標的制定比較全面,從孩子的知識技能、情感態度等多方面出發,可行性也比較強,符合孩子的最近發展區。緊緊圍繞目標,我設置了以下幾個環節:

            1、活動導入:師敲擊小鼓,引導幼兒傾聽,啟發幼兒用語言來表現鼓聲,區別敲擊鼓邊和敲擊鼓心發出的聲音的不同,并在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話。

            2、教師擊鼓范唱歌曲,引發幼兒學習興趣。

            3、幼兒學唱歌曲。

            4、在討論的基礎上啟發幼兒探索尋找身體合適部位當小鼓,并嘗試表演唱。

            整個活動的環節比較清晰,通過擬人化的情境設置,讓孩子始終在愉快、輕松的氛圍中學習節奏、學唱歌曲?;顒拥闹攸c也比較突出,通過輪唱、創編動作的形式來復習鞏固所學的節奏,孩子們既感興趣又較好地掌握了所學內容。我在整個活動中也能充分投入,和孩子積極互動,用生動的體態語和孩子交流,為他們創設寬松的學習環境。在環節中滲透規則意識,讓孩子充分體驗到按要求、按規則表演的樂趣。整個活動實施后,目標的達成度比較高。

            當然,活動中也存在一些不足之處:在導入的環節中,我一味地想引導孩子說出“咚”和“噠”,使這個環節顯得有些拖沓,不夠緊湊;在請孩子上前打節奏的過程中,發現他們對于“節奏”這個概念比較陌生,可能是因為平時對這種形式接觸得較少,一下子要求他們有節奏地敲擊是比較困難的;在引出重點節奏時,我請孩子們聽一聽小鼓是怎么唱的,接著就完整范唱歌曲,發現孩子們對于“小鼓怎么唱的”還是沒有理解,所以在下面的環節中我直接出示了節奏圖,引導孩子學習。對于這種比較陌生的歌曲類型,可能要換一種形式引入,使整個環節更加自然、流暢;還有一點是我在預設的過程中沒有意料到的:我充滿激情地和孩子交流,可是孩子們的興致似乎沒有想象中的那么高漲,這是什么原因?(活動前過多接觸小鼓,減弱了孩子對小鼓的興趣,這會不會是原因之一)我想,在以后的活動中,我會以這一點作為發展目標:如何充分調動孩子參與活動的積極性。

          第3篇小班藝術活動反思

            集體舞是在音樂的伴奏下,全體幼兒共同參與,在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術活動,它既強調幼兒個性氣質的展現,又強調幼兒情感的.表達和交流,在簡單、重復的動作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,體驗表現和創造的快樂。

            上星期結合《走進小學》主題活動,我組織了《幸福拍手歌》的藝術活動?;顒忧?,我對教案進行反復研究,對舞蹈動作仔細斟酌,預想可能會出現的各種狀況,原本以為不會出很大岔子,可是結果還是很不令人滿意。

            第一教時中第一環節的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的跟著節奏做相應的動作。在第二環節“學習踏步跟點地動作”中就已經出現了問題了。根據幼兒的年齡特點,他們還習慣于鏡面示范,由于幼兒的座位是雙馬蹄型,因此老師示范動作時,兩旁的幼兒看得比較累,接受得比較慢。當幼兒再次練習時,老師應關注到全體幼兒,從中發現問題后,及時引導幼兒進行討論。這里對新教師的要求比較高,要對活動組織有較好的靈活應變能力。在第三環節的合作表演時,老師引導幼兒仔細觀察了圖譜,理解了圖意后,老師與一名幼兒合作示范前可以提醒幼兒觀察都做了哪些動作。在老師單獨示范時,太過強調細節了。比如:邀請的動作先出左手再出右手,勾手時左腳先向前跨一步,站到兩人一直線,轉圈時也先出左腳,踩著節奏走等等。合作表演對幼兒來說已經有一些難度了,再過分強調細節,大大增加了活動的內容量,超出了幼兒所能接受的程度,這樣幼兒的積極性自然就降低了,對下面的活動組織造成了嚴重阻礙。再次練習可讓幼兒分組進行,便于老師觀察。

          第4篇小班藝術活動反思

            作為一名人民教師,我們要在教學中快速成長,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小班美術活動教學反思,希望能夠幫助到大家。

            小班孩子繪畫發展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎,所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術教學難度較大?,F將自己在教學中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術教學中,我是這樣做的:

            一、樹立自信心,激發幼兒對繪畫的興趣

            作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的`評語中能充分體驗成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發幼兒繪畫的興趣。

            二、認識繪畫工具及材料

            幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫興趣。

            三、教給幼兒簡單的繪畫技能

            在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現自己眼中的事物。

            四、培養幼兒良好的作畫習慣

            “培養好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關系到孩子今后的學習,我們一定要手把手的教,而且要時時觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛生習慣的培養,如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學習用具。

            五、用兒歌、故事內容導入,激發幼兒對繪畫的興趣,調動積極性

            生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈?!蔽變涸诮坍嬐米訒r,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴……”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調動了幼兒作畫的興趣。

            六、用發展的眼光、積極的心態正確評價幼兒作品

            幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒也會更加高昂,作畫興趣便會更濃,積極性便會更高。

          第5篇小班藝術活動反思

            今天,我們教研組輪到我聽課,說起來還真是緊張,這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著,時間飛快今天又是周五了,我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了,早上李老師說等會要來聽我的課,緊張的我說出了自己內心的想法:“準備的不是很充分,要請大家包涵了?!?/p>

            活動開始了,在這次活動中,我所設計是的中班語言活動《藍色小花》,活動的目標為兩點:

            1、理解故事角色的善良品格,感受溫馨美好的作品情境。

            2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時候,我根據我班幼兒升入中班了,我把目標的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解,希望能在原來的基礎上對幼兒有所提升,在活動后,我根據活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了,如果變成:學說故事中角色間的.對話,感受幫助、關心別人的情感 ,可能更好對于我們班的幼兒,更適合他們的能力。

            我以一朵藍色小花開在我們班,請幼兒和花打招呼,拉近藍色小花和孩子們的距離,接著教師邊講述邊出示圖片,由于講說過程中,我把對話沒有特別拿出來學說,孩子們理解的不透,孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了,有老師的一句你為什么喜歡藍色小花?過渡到聽錄音,由于前面的對話吃得不透,孩子們聽錄音不是很認真,我著急的想讓孩子們靜下來,我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做,注意力更不集中了,孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只學會了動作,,大多數幼兒都沒有真正的感覺進入情境,活動中,我把情感的啟發代的太多,把握的不好,導致在最后一個環節,我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的,結果由于課時準備的不充分,我用了字記錄,這四個花瓣對于幼兒的經驗提升起的效果不大,因為孩子對字不認識,興趣也不大,我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果,并重點放在故事角色的理解,課后我想改為:學說故事中角色的對話,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決。

            對于我們這樣的青年教師,我想對于一個材料的解析是非常重要的,在今后的日子里,我將會把我基本功扎的穩些、扎實些,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的,在平時的日子里我會更努力的練就、積累。

          第6篇小班藝術活動反思

            剛從爸爸媽媽們的懷抱里出來的一群小不點,他們在幼兒園里已經感受到了集體生活的樂趣,他們喜歡和同伴快樂的游戲,但由于年齡特點,他們身體的協調性、控制力還沒有充分發展,時常會在游戲中磕磕碰碰,給快樂的游戲帶來一些陰影。

            《幼兒園指導綱要》指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位;培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。

            因此,給幼兒搭建一個個有助于提高其自身協調性、靈活性的鍛煉平臺,更快更好地發展他們的身體控制能力,使他們在幼兒園能更快樂的生活至關重要。

            因此,我設計了小班健康活動《身體骨碌碌》,我把活動的目標定位為:

            1.通過找一找,動一動,感知身體上會轉動的部位,體驗運動的樂趣;

            2.嘗試在墊子上連續滾動身體,鍛煉幼兒身體協調性、靈活性,發展自身控制力。同時,我把重難點定位在:嘗試在墊子上連續滾動身體,鍛煉幼兒身體協調性、靈活性,發展自身控制力。圍繞以上的目標和重難點,我設計了四個環節:小手小腳操的準備運動——找一找,動一動的初步感知運動——嘗試直線連續滾動運動——借助游戲《刺猬摘果子》運動,來搭建一個層層遞進地鍛煉平臺,讓孩子們在有趣味性、挑戰性的活動中運動著,鍛煉著。本次活動通過三次執教,每一次都不同程度地對一些細節進行了修改,但主體的環節始終圍繞以上四個環節來開展,因為這四個環節是:層層遞進,環環相扣,這是本次活動得以成功的關鍵所在。

            起始環節:準備運動——小手小腳操。

            帶領孩子們在兒歌聲中運動自己的小手小腳更符合小班孩子的運動規律,他們在老師更是興趣的帶動下伸伸手、轉轉手、踢踢腳等,不但很自然地進入運前準備階段,更為主題在做鋪墊。在活動中,我采納了大家的意見,借助布條圍個圓圈作為隊列,縮短了孩子和老師的距離,不但排除孩子們在視線上的相互抵擋,而且大大創設了一個寬松自然的氛圍,為孩子們更大膽的運動起了較大的作用。

            探索環節:找找,動動,初步運動身體中能轉動的部位,體驗運動的樂趣!

            《綱要》指出:組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。本次活動的主題是身體骨碌碌,而身體上哪些部位會骨碌碌地轉呢?孩子們在好奇性驅使下的,主動地發現并嘗試,老師借助大家的嘗試引導他們轉轉勃子、腰、膝蓋等等,最后我以“我的XX轉一轉,骨碌碌骨碌碌”兒歌的形式在帶領大家一起運動,這樣不但讓孩子們運動了,更關鍵的是讓孩子們體驗到了轉的運動的樂趣,為孩子們更大程度地參與整個身體轉動起了伏下了埋筆鋪墊。三次執教中,雖然孩子們發現嘗試的情況有好有差,這是正常的,因為孩子和孩子之間存在著個體差異,關鍵是老師通過這個環節能讓孩子們知道轉動的部位并主動的'轉起來才是關鍵。

            [page_break] 練習環節:初步嘗試身體在墊子上連續滾動,發展幼兒協調控制力及靈活性。

            《綱要》對于教育內容的選擇有明確的原則:即適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要,又有力于其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。自主地滾對于小班的孩來說是有經驗的,也是比較容易的,因此,我借助墊子來讓孩子們連續地滾,這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰性。因為墊子表面是軟的,在上滾增加了難度,同時有了墊子也就意味著滾動的時候沿著直線滾,無疑又給孩子們帶來了挑戰。

            但只要是在孩子們能力范圍內的挑戰,孩子們越感興趣。畢竟是第一次,有的孩子們難免會有生疏的動作,于是老師的手把手引導是本次活動的關鍵。在活動中,練習的要領我同樣采用兒歌的形式,即能吸引幼兒的注意力,又把枯燥的動作要領解化成朗朗上口的語言,使孩子們更好地關注到,為他們掌握要領更有效的練習打下了扎實的基礎。

            鞏固環節:借助游戲,進一步練習、鞏固翻滾的要領,體驗活動的樂趣。

            用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性是《綱要》對于健康活動的一個要球。而游戲的方法永遠是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來進一步讓孩子練習翻滾的動作是本次活動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進入游戲活動更是關鍵。

            因此,我首先創設情景:幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們,讓孩子們從練習滾動的環節自然轉入到鞏固練習環節。而是否有效掌握、領會游戲的規則又是游戲成功的首要條件,因而我又通過兔媽媽講解規則——老師借用兔媽媽的話講解規則的兩次講解,有效地讓孩子關注到了規則,從而能正確地開展游戲。同時在這個環節中,兔媽媽自然地介入游戲活動,不但有助于游戲的真實性,而且大大解決游戲時老師關注孩子們程度,正是如此“雙管齊下”的方式,鞏固練習的環節順利、有效,孩子們成功地體驗到了游戲的樂趣!,

            同時,在活動中我積極實施“各領域的內容有機聯系,相互滲透”的原則,讓孩子們在數一數中轉動關節、讓孩子們找一找、動一動的探索發現、請孩子們按顏色種類放置果子、引導孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語,注重孩子全方位發展。當然,在活動中還是有一些細節值得我們再去推敲和思考的,因為細節的處理的好,對活動的有效起著更大的作用。

            “讓孩子們喜歡參加體育活動,動作協調、靈活”是健康領域的一個目標,而培養孩子動作的協調和靈活要我們教師平時的一個個有效教學活動的實施來達成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動的現象,因為這是相對其他領域來說是比較開放的活動,相對來說對孩子的“收放自如”實施較其他領要難!而我通過以上活動的實施,在這個問題上有了較大的收獲:創設層層遞進、環環相扣的平臺,引導孩子有效地鍛煉。

            因此,我們在設計健康領域的時候一定要關注到這一點,這樣你的活動才會有成功的可能,孩子們才能在成功的活動中有所收獲!

          第7篇小班藝術活動反思

            平時在家里、幼兒園里幼兒都會在家長、老師與同伴的指導、幫助下進行一些力所能及的事情,并且做得有滋有味、快樂著。也從小培養孩子的生活自理能力,豐富孩子的生活經驗與技能。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行小助手音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學習新的.音樂技能,何樂而不為我以“媽媽”請孩子們幫我“做些力所能及的事情”的形勢導入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發出來了。

            《小助手》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是唱詞念兒歌、做游戲,幼兒容易顛倒混淆,這里的旋律有點區別不易掌握。要求每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。于是我把唱詞這些按照節奏、音區分別箭頭標志畫出,如念兒歌箭頭向上、做游戲箭頭向下,這種標志具體形象地表達了歌曲的音準,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

            “我是老師的小幫手可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進行非指導性學習,就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗,激發幼兒的個性化思維和獨特見解,尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動,就是為了引導幼兒不唯書,不唯上,使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現,鼓勵幼兒的批判性思維、獨立思考與感悟,又有利于發揮幼兒的個性,培養了幼兒的創新精神與實踐能力,充分體現了探究性活動的特點和音樂課程的性質。

            總之,為了培養幼兒的想像力和創造力,創設一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言,指導幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態,這樣既充分激發了幼兒主體意識,又使幼兒學得開心、學得主動。

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