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          幼兒園小班課后反思

          時間:2021-11-24字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          第1篇幼兒園小班課后反思  作為一位優秀的老師,我們要在課堂教學中快速成長,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編為大家收集的小班主題公開課教案及教學反思《我愛幼兒園

          幼兒園小班課后反思

          第1篇幼兒園小班課后反思

            作為一位優秀的老師,我們要在課堂教學中快速成長,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編為大家收集的小班主題公開課教案及教學反思《我愛幼兒園》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            活動目標:

            1、激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。

            2、參觀幼兒園環境,了解各設施作用,知道優美的環境需大家愛護。

            活動準備:

            1.事先準備好參觀幼兒園的路線。

            2.玩具天線寶寶一個。

            活動過程:

            1.帶領幼兒參觀幼兒園 。

            (1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室,向老師問好,并請老師介紹自己的工作。老師讓幼兒給每位老師送一朵紅花,并學說“老師辛苦了!”

            (2)帶領幼兒來到操場,觀看大中班小朋友活動,請幼兒說說他們在干什么,并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。

            (3)游戲:小孩小孩真愛玩,摸摸**就回來。

            (4)帶領幼兒回活動室,介紹活動室環境,讓幼兒知道這是我們學習和游戲的地方,有許多好玩的玩具,老師要在這里教我們許多本領,還能結實很多新朋友。

            2.談話,引出課題。

            教師:你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

            3.說說自己的幼兒園

            幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的`什么地方?為什么?

            4.畫自己理想的幼兒園。

            (1)通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園??梢宰層變号c家長共同構圖設想。

            (2)展出繪畫作品。

            活動反思:

            教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境,通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解 幼兒園的設施,喜歡幼兒園。在設計整個活動時,畫一畫幼兒園有一定的難度,幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園,在今后的活動中注意孩子的實際水平。

          第2篇幼兒園小班課后反思

            這是我在新教師半日活動觀摩時組織的語言活動。兩次試教后,整個活動有以下幾個需要改進的地方:

            1、第一個環節是看拔蘿卜的動畫視頻,孩子們看得很認真、投入,加上孩子們對該故事比較熟悉,在后面的環節中,孩子都清楚地知道接下來是誰出場、會發生什么、該怎么表演等等。不禁要問,為什么還要進行這次語言活動?

            2、我提問的語言不夠精煉。胡老師提出建議:提問的時候,問題要清楚肯定地問,不要含糊。對于幼兒的回答,不要簡單地重復,盡量不要出現“是不是”之類的話語,如果發現幼兒的回答不完整,教師要將幼兒話語補充完整。

            3、在學習簡單對話環節中,我覺得大部分孩子都掌握了對話,就提前讓幼兒上來模仿。

            但此時的幼兒還沒有真正掌握這些對話,還要加上動作,幼兒無法說完整,每次都需要我提醒。

            4、在學習對話的過程中,我會不經意說“請小朋友把手舉起來”之類的話,顯得教學痕跡過重。

            5、在表演故事環節中,我準備了很多掛飾,讓幼兒自主選擇角色來進行表演。在提出讓幼兒選擇角色后,我把框里的掛飾散開放在地上,孩子們上來拿。孩子們蹲在地上翻來翻去選,有些繩子還繞在了一起。這個過程很浪費時間。

            針對這些問題,我進行了深入的思考,做出了以下改進,并在公開課時取得了比較好的效果。

            1、第一個環節由看動畫視頻改成聽故事錄音,孩子們聽得很認真,展開了無限想象。

            2、我把整個活動的每個提問都精心設計好,避免啰嗦與復雜。在回應孩子的回答時,我有意識地讓孩子說完整。這畢竟是一個語言活動,孩子能在教師的引導下把話說完整,這很重要。

            3、在學習簡單對話環節中,第一個對話由我自己完成,這樣可以引導幼兒發現老公公和老婆婆之間是怎樣對話的。我很注意這兩句對話的語調語氣變化,表現出角色的特點。

            這樣孩子們的印象會更深刻,更助于模仿。

            4、在學習對話的過程中,我注意了兩個點,一個是“喊”,一個是“應”?!昂啊钡臅r候,我會自然地做出手勢,沒有再說“請小朋友把手舉起來”之類的話。

            5、活動進行前,我把掛飾一個個掛在黑板上,每塊牌上是什么角色都一目了然?;顒訒r,我只需把黑板轉過來。這大大加快了幼兒選擇的時間,避免了時間的隱性浪費。

            6、這次活動我的教具準備的很充分,每次試教都進行了改進。第一次試教時故事表演中的大蘿卜是一個紅布包著的桶,不太形象,孩子能輕易地把他拔出來,不夠真實。第二次試教時是教師披著紅布,伸出手給幼兒拔,大蘿卜是難拔了,但還是不太形象。最后公開課時我做了蘿卜葉子頭飾,讓教師戴上,再披上紅布,一個生動、可愛的大蘿卜就形成了。在背景圖、蘿卜的制作上,我也下了一番功夫。我一直在思考,怎樣讓蘿卜拔出來這一瞬間顯得更真實、更有趣。經過多次嘗試,在胡老師的建議下,我加了一個機關,用繩子牽著蘿卜,繩子隱藏在背景圖中。在講到“蘿卜拔出來”時,我只需扯一下繩子,蘿卜就從土里出來了。

          第3篇幼兒園小班課后反思

            《小池塘》就是一篇形象生動,內容新穎,想象豐富,意境優美的散文。課文通過對池塘里水波,蘆葦,白云,太陽,月牙,星星在水中的倒影展開豐富的想象,給人一種美的愉悅,賦予靜態的池塘以動感和生命。教學《小池塘》這篇課文時,在學生能正確、流利地朗讀課文的基礎上,再讓學生在有感情地朗讀中可以盡情地發揮想象,去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。通過這篇課文,可以啟發孩子,引導孩子大膽想象。

            在這篇課文的教學中,我采用了先整體感知課文,后精讀課文具體感知,后背誦課文升華感情,最后是知識和拓展和延伸,讓學生結合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界。在這節課的教學中我遇見了一些問題,并由這些問題有了更多關于教學和課堂的思考。

            首先,一節能讓每個學生融入其中的課堂中,老師怎樣引導學生回答問題很關鍵。怎樣提問?怎樣表述問題?不同的問題應該怎樣針對不同的學生?小班化的教學是要讓每個孩子都深入課堂,都能能有回答問題的機會,那么老師的提問也應該在設計之初就針對不同層次的學生。問題不能太簡單或者太難,太簡單的問題學生會覺得缺乏挑戰和新鮮感,太難的問題曲高和寡,讓整個課堂更加缺乏活躍的氣氛。我想,好的問題應該是層層遞進,就如同帶領孩子翻越一座座的山峰,越來越有挑戰性才能激起孩子學習的熱情。另外,老師及時的肯定和鼓勵也是必不可少的。這樣才能讓每個孩子都有機會成為班級里的發言明星,都有站起來大聲說出自己想法的勇氣和膽量。

            其次,錯誤資源的利用。上課之初的備課是對一堂課的整體設計。在實際的課堂上,難免會出現一些預設之外的情況發生。在發生錯誤的時候是應該回避還是積極的解決?學生出錯就說明對于這點知識還沒有完全掌握,錯誤本身就給了我們一個查漏補缺的機會。當出現錯誤的時候,請知道的同學來解決這個問題,或者讓全班同學一起來解決這個問題都是一個糾錯的好機會,也許還會有很多意想不到的收獲?;乇苠e誤也許只會讓錯誤更加根深蒂固。

            最后是對于教學模式的大膽創新。整個社會都在提倡和呼吁創新,那么課堂教學也應該有更多的創新出現。拘泥于傳統模式的教學是最保險的方法,但是一成不變的教學模式會讓老師厭倦,也會讓學生厭倦。除了多媒體和教具的運用,在教學中我們還應該積極的對教學的`方式方法進行大膽的創新。激發學生主動學習的積極性,加強師生互動,并在教學后積極的反思,這些都是教學創新的重要內容。此外,老師也要不斷學習和借鑒好的教學經驗。使自己的課堂更加生動有趣,老師更樂于教,孩子更樂于學!

            當然,在這堂課里還有許多的地方值得我繼續去反思。發現問題并改正問題才能讓我們的教學水平不斷提高!

          第4篇幼兒園小班課后反思

            《小池塘》一篇課文,文字優美、形象生動、想象豐富、意境優美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象。課文運用擬人化手法,賦予靜態的池塘以生命的動態方式呈現。學完課文,我播放了一段課文配套錄象,加深學生美的體驗,激發學生對美麗大自然的熱愛之情。我提出了這樣一個問題:看完了這篇課文,你想說些什么?學生交流自己情感的積極性很高。

            生:小池塘太美啦。

            生:大自然真美呀!我想到各地去看看。

            生:老師,小池塘太美了!可是在我們村子里有個池塘,水黑黑的,上面都是些垃圾,到了夏天滿是蒼蠅、蚊子,一陣陣臭味。一點都不美。

            師:同學們,那該怎么呀?

            生:我們要保護這些池塘,不亂扔垃圾。

            生:看到那些亂扔垃圾的人,我們要去批評他。

            ……

            這一點在教學設計中顯然我沒有預設到,沒有想到與環境保護聯系起來。于是在上完課后這樣寫到:多么聰明的孩子,想法這樣獨特。他能夠跳出我的思維圈,想到了我們沒有想到的,他的感受是新穎的,帶領我們從另外一個角度去認識世界,感悟到美麗的大自然需要我們大家努力,大家伸手來保護;也從另外一個角度對學生滲透思想教育。

            課堂的不可測因素很多,預設實施中總會遇到意外,就需要我們教師對預設進行調整,使預設貼近文本,貼近課堂,貼近學生,促進預設與生成的融合。

          第5篇幼兒園小班課后反思

            轉眼一個月馬上就要過去了,回顧這一個月來的點點滴滴,酸甜苦辣一齊涌上心頭。時光飛轉,作為一名新教師,由于缺乏教學經驗,在教學過程中常常會顧此失彼,手忙腳亂。所以,平時除了下苦功夫,認真備好課以外,還要不斷向其他老師學習討教經驗,在教育幼兒的同時,努力提升自己的專業知識水平。

            下面是我就這一個月來教學過程中出現的一系列問題所做的教學反思:

            小班幼兒由于年齡小,剛從家庭走向新環境,對繪畫幾乎是一無所知,發展水平只是一個“涂鴉期”。比如,我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時,讓幼兒為一只氣球涂色,開始時大家興趣都很高,但是由于他們不清楚應該如何涂色,雖然老師示范過,但他們不懂得如何運用色彩,有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫,有的索性畫在氣球外面……針對這種情況,我認為老師千萬不能急于求成,不必強調幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應該去引導、呵護和培養他們。比如給氣球涂色時,小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,這時候老師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,因為不小心涂到外面去了,氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養幼兒繪畫時,首先要從興趣出發,調動他們的積極性,然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。

            幼兒的繪畫潛能是多樣的,思維空間是廣闊的,所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評自己的作品時,應該注意多用正面的、鼓勵的語言,對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好,也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時,朱小楠小朋友涂得很不均勻,而且也只是涂了一小部分,這時我就對她說:“我覺得你涂的很漂亮,但你看這里還是白白的紙,我覺得如果你把它都涂滿了,一定會更漂亮的,你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話,點點頭繼續涂了起來。

            其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家,老師應該尊重每個幼兒,激發他們表現美和創造美的情趣!讓他們體驗到成功的喜悅?!笆澜缬卸啻?,幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬,幼兒創造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、不足之處,只會使他們失去繪畫的興趣,磨滅他們的積極性,抑制他們的情感,這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發展。

            “為了一切孩子,一切為了孩子,為了孩子一切”,作為一名幼教工作者,我們要有一種健康向上、不斷進取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引導每個孩子,用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。

          第6篇幼兒園小班課后反思

            我們傳統的音樂教育認識卻不是這樣,我們的課程一直是把通過學習歌唱和樂理以及相關的音樂技巧和能力作為音樂課教學的手段和目標,目光集中在如何學得好上。奧爾夫認為:表達思想和情緒,是人類的本能欲望,并通過語言、歌唱(含樂器演奏)、舞蹈等形式自然地流露,自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務,就是不斷地啟發和提升這種本能的表現力,而表現得好不好則不是追求的最終目標。

            通過學習后深深感覺到老師與孩子一道學習、表演,讓課程更有樂趣和意義。學生在課堂上一“動”起來,氣氛就活躍多了。學生在課堂上在教師的引導下作音樂性的“動”,必然沉浸在一種游戲般的歡快之中,他們在不知不覺地接受著音高、節奏、聽辨、協調統一等等綜合音樂能力的訓練。

            奧爾夫音樂的最大特點是關注對孩子內心世界的開發,在這樣的學習中,孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利,而會全心身地投入到音樂世界中來,用他們肢體、語言、樂器自由地演繹,以獨特的方式抒發內心世界。當音樂成為孩子自身的需求,孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松愉快了許多。

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