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          幼兒園中班語言詳案教案《起床啦》含反思

          時間:2021-10-28字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《中班語言詳案教案《起床啦》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          幼兒園中班語言詳案教案《起床啦》含反思

           設計意圖:
          我們班小朋友特愛睡懶覺,早上都來得比較晚,爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡,我就選擇了童話故事《起床啦》這一內容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺,烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,創設了一個內容豐富、有趣的童話故事情節,能很好的吸引幼兒參與到活動中來。[快思老師.教案網出處]讓孩子們像小豬一樣,愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內的數量和故事情節有機結合,教師引導幼兒通過數一數、說一說、演一演的不同途徑,發展幼兒的認知能力和語言能力。
          活動目標:
          1、通過觀看演示圖片,感知5的數量,正確講述象聲詞。
          2、理解故事,學習故事中的角色對話,樂意表達自己喜歡的情節和畫面。
          3、體驗小動物間美好和諧的情感。
          4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
          活動準備:
          1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。
          2、體操圈5個、5張小椅子。
          3、輕音樂:雨的印記
          活動過程:
          (一)、談話導入。
          教師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?
          教師:今天,老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。
          (二)、觀看演示圖片,引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。
          教師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導幼兒手口一致數一數)教師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導幼兒手口一致數一數)教師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。
          教師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)教師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什么聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)教師:我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)教師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)教師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個身,醒來了。(操作圖片)教師:小豬翻身起床的時候發出了什么聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”,并與小豬的個數相匹配)教師:小豬醒過來了,會對烏鴉說什么?
          (三)、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節。
          教師:這真是個有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。
          (四)、故事表演《起床啦》。
          教師:你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?
          1、個別表演。
          教師出示5個體操圈當鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。
          2、集體表演。
          教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。
          活動反思:
          這個活動比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。
          活動的第一環節:我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動,為幼兒創設了輕松愉悅的語言環境,很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節,充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞,雙面小豬的設計,很形象生動的理解和學習“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節,解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事,幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節,為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最后,根據小班幼兒愛游戲的特點,采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達能力,又充分滿足了幼兒的自我表現欲望,使活動靜中有動,使幼兒在動中有發展,充分體現了教師主導,幼兒主體的教育理念。
          但是,整個活動下來發現也存在一些不足,在目標的制定上光學習象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學習對話也作為一個要求放入目標,會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠,應讓孩子多練一練,動一動,學一學,為有趣的表演做準備。

          中班語言詳案教案《起床啦》含反思這篇文章共5140字。

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