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          幼儿园中班音乐活动教案《机器人》含反思

          时间:2021-04-06字体大小:A-A+

          《中班音乐活动教案《机器人》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班音乐活动教案《机器人》含反思!

          幼儿园中班音乐活动教案《机器人》含反思

           活动目标:
            1.能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿的特点。
            2.能大胆创编机器人其他动作,发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。
            3.体验模仿活动的快乐。
            4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
            5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
          活动准备:
            1.事先观看机器人的录像,进行初步的了解。
            2.录音机、磁带;黑板、记号笔。
            3.玩具智能机器人一个。
          活动过程:
            1.学习律动《机器人》。
            ⑴出示小机器人,遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。(说明:合理利用玩具机器人的示范,使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的动作,起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础,故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律,帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时,将动作和音乐密切结合在一起。)
            ⑵探索机器人问好、跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。(说明:加入声音“你好”的互动,拓展了传统的律动空间,更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外,创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。)⑶完整地倾听一遍音乐,并通过图片小结:“小机器人转转头,走起路来找朋友,找到朋友说你好,跳个舞来乐悠悠!”(说明:本环节在幼儿完整地感受音乐的同时,利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作,为后面连贯动作做好准备。)⑷幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作,在表演的过程中,注意及时倾听教师的反馈信息,完整地表现较逼真有趣的动作。
            ⑸利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。(诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间,同时降低活动的强度,给幼儿短暂休息的机会。)
            2.学习创编其他动作。
            ⑴引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”,动作可以分为拿锅、倒油、炒菜,盛菜等。
            教师请个别幼儿上台表演,并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解(或请幼儿自己画),便于其他幼儿模仿。
            ⑵幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。
            3.播放快节奏的音乐《机器人》,幼儿学机器人走出教室。(变化音乐节奏,继续保持幼儿兴趣。)
          活动反思
          律动《机器人》选自中班下学期。机器人是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本教案的题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,让幼儿在自己原有的经验上对机器人想象,模仿机器人走路、点头、挥手、跳舞、转圈等动作的创编,体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。
          本活动,我把活动目标和重难点制定为:能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿的特点;能积极的参与活动,体验活动的乐趣。律动活动《机器人》的音乐旋律不是很明显,但节奏性较强。音乐有力、欢快和有趣。针对我班孩子们的特点和自己组织音乐活动的能力,我设计了本活动。这次音乐活动的亮点是:
          第一,以机器人出现激发幼儿学习的兴趣,通过观察视频机器人走路,到自己探索模仿机器人随音乐自由走路,初步感受音乐。这个部分合理利用视频机器人的示范,使幼儿更容易掌握机器人走路的动作,起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础,所以我让幼儿在自由模仿中初步感受音乐的旋律,为以下的有节奏做动作打下基础。
          第二,让幼儿探索机器人打招呼和机器人开心跳舞的动作,给予孩子们自由、轻松的氛围,使孩子们有了充分表现自己的机会,也使动作了有了多样化,特别是加入声音“你好”的互动,拓展了传统的律动空间,更为立体地、多层次地表现音乐节奏。后面的练习中我随机自编儿歌朗读,能帮助幼儿记忆、掌握动作、把握好节奏和动作次数。
          第三,学习看图谱、有节奏做统一机器人动作是难点。我能采用孩子们自编的动作制作图谱,并以机器人的形象作为图谱的标记,能让幼儿清晰、明了,便于幼儿学习掌握节奏,也使幼儿感受到老师采纳自己创编的动作高兴而自豪,学习过程中也就更积极主动了。这个环节中,我也是以幼儿为主体,请能力强的幼儿来试试,再过渡到集体,并采用儿歌形式“机器人走走走,见到朋友问个好,你好你好,挥挥手挥挥手,见到朋友跳个舞,转个圈圈真开心!”来帮助幼儿记忆五组动作,充分利用了图谱、儿歌辅助手段。
          不过,这次音乐教学活动的开展,使我也发现了活动中的很多的不足:第一,当出现图谱的时候,该让幼儿完整的倾听机器人的旋律,充分利用图谱,老师可以指着图谱,使幼儿发现这个乐曲有两段。第二是全体幼儿表演后,请几位能力强的幼儿上来展示给其他的幼儿看,不但能起到示范作用,也能让孩子们有休息的时间,在休息中能再次感受理解音乐。第三是游戏中该加入创编的动作,把延伸活动提前,让幼儿把机器人其他的动作创编出来并在游戏中表现,这样既满足幼儿表达的欲望,也更能激发他们的创造性,参与活动的积极性会更高,效果也就更好!
          以上是本活动后的反思,下次再开展本活动时,必须好好把握好以上的不足,能使音乐活动开展得有声有色,得心应手。

          中班音乐活动教案《机器人》含反思这篇文章共6408字。

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