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          幼兒園大班音樂公開課教案《快樂農場》含反思

          時間:2020-01-17字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          大班音樂公開課教案《快樂農場》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒與老師同伴一起游戲,能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型,并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得游戲,嘗試多人合作進行游戲,通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構,在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習,大膽表現農夫,小種子的動作及表情,體驗角色扮演合作游戲的快樂,快來看看幼兒園大班音樂公開課《快樂農場》含反思教案吧。

          幼兒園大班音樂公開課教案《快樂農場》含反思

            活動目標:
            1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。
            2、與老師同伴一起游戲,能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型,并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得游戲,嘗試多人合作進行游戲。
            3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習,大膽表現農夫,小種子的動作及表情,體驗角色扮演合作游戲的快樂。
            4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
            5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

            活動準備:
            1、PPT
            2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)
            3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜

            活動重點難點:
            1、重點:通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結 構,體驗角色扮演合作游戲的快樂。
            2、難點:能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型,并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的游戲,嘗試多人合作進行游戲。

            活動過程:
            (一)觀看PPT,了解農夫勞作情景。
            小朋友們,你們有沒有見過農夫在田里勞作時的情景呢?讓我們一起來看看吧!

            (二)進行農夫動作練習
            1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看),幼兒跟音樂進行模仿學習。
            2、教師示范B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥),幼兒進行模仿學習。
            3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。
            4、幼兒自由散點進行農夫動作練習

            (三)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作
            1、教師請配班老師做小苗苗,自己做農夫進行游戲展示,并提問:小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時候長的?
            2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習
            (1)幼兒創編動作進行表演,師幼跟節奏進行模仿練習。
            (2)教師給出指令,這一次我種的是大南瓜,想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農夫澆水,幼兒創編動作進行展示
            3、小苗苗生病枯萎,農夫進行觀察救治環節練習
            (1)師:正在小苗苗長大的時候,忽然發生了什么事?農夫這時候要干什么?幼兒探討隨音樂進行練習。
            (2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥,幼兒抖動并作出最終農作物造型。

            (四)農夫與小苗互動完整游戲。
            1、教師做農夫,幼兒自由做農作物進行完整游戲
            2、請男孩做農夫,女孩做小苗苗分組進行游戲
            3、請女孩做農夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的責任田地,并相互進行評比,誰的責任田長的最美最好。
            4、師幼討論收菜動作并進行模仿。
            5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲,活動結束。

            活動反思:
            一、溝通自如點評恰當
               在平常的教學活動中我校李東偉校長就多次強調,在教學中教師要適時的進行引導、點評,將課堂的主動權交給學生,成為課堂的主體。因此,在這節課的教學中,我注意了教師的定位,將課堂交給學生,教師只是在關鍵的時候進行引導、總結,使學生在課堂中具有了更大的主動性,而教師與學生的溝通也更加和諧。

            二、探究材料有層次
            在信息技術課堂中進行自主探究,教師為學生提供自主學習的探究材料已經是我們信息技術組的傳統。在這節課中,教師一如既往的為學生提供了這樣的自學指南,在制作自學指南的時候,我就關注了學生的差異性,自學指南制作得比較有層次,這樣讓不同層次的學生都能通過自學指南找到自己需要的信息,完成本課的學習,同時將注意事項、學習任務、評價標準等信息加入到自學指南中使學生能夠通過自主探究材料對整堂課都有一個掌握。
              當然在這節課的自主材料制作時由于時間較緊,文字顯得過多,對于學生來說吸引力可能不是過大,對于閱讀有困難的同學可能也有一定的難度,如果在制作時能夠采用圖片甚至是視頻的方法會取得更好的效果,這是在今后制作自主探究材料時應該注意的。

            三、生生互動有激情
              在這節課中學生之間的溝通、互動顯得很自然,課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節課中設計了以游戲為主的課堂情境,非常符合兒童愛玩、好玩的心理,因此學生在整堂課中始終保持了比較高的學習熱情,學習興趣非常高漲,使這一節課的整體效果比較突出。
          四、質疑、創作待提高
            當然在這節課中還有一些環節有待提高,例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解為主,如果能讓學生在游戲的過程中自主發現問題,產生思考就更為理想。還有在學以致用環節,學生在完成游戲制作的時候,教師如果給學生提供更多的選擇,幻燈片的數量在增加幾張,更能體現出找準超鏈接目標的重要性,更能對本節課的重點知識加以練習,可以達到更好的練習效果。

          小百科:農場,指農業生產單位、生產組織或生產企業,以從事農業生產或畜牧養殖為主,經營各種農產品和畜牧產品,“大家種有機農場”。

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