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          大班科学活动教案《小车跑起来》含反思

          时间:2020-02-01字体大小:A-A+

          大班科学活动教案《小车跑起来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿大胆动手制作会跑的小车,积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题,积极参与小车制作,体验制作完成小车后的成就感,制作车轮会转的小车,探索车轮与车轴连接的方法,快来看看幼儿园大班科学活动《小车跑起来》含反思教案吧。

          大班科学活动教案《小车跑起来》含反思

            活动目标
            1.积极参与小车制作,体验制作完成小车后的成就感。
            2.大胆动手制作会跑的小车,积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题。
            3.制作车轮会转的小车,探索车轮与车轴连接的方法。
            4.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
            5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

            活动准备
          经验准备:小朋友有玩过玩具汽车的经验。
          物质准备:一辆会跑的玩具小汽车,在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒,钻好孔的瓶盖,大小不同的圆形纸片,各种圆形积塑玩具,泡沫板,吸管,一次性筷子,橡皮泥,剪刀,双面胶,透明胶,音乐《雪之梦》。

            活动过程
            1.观察小车,了解小车的基本结构。
            (1)指导语:看这辆小汽车是由哪些部分构成的?
            (2)小结:小车由车身和车轮构成。(该部分略作详细观察车轮与车轴之间的关系,车轮与车身的高度)2.幼儿思考怎样做一辆会跑的小车。
            出示准备的材料,让幼儿说一说,各种材料适合做什么,打算怎么做。
            指导语:今天老师给你们准备了一些材料,想请你们亲手做一辆会跑的小车,请你们在做之前先看一看桌子上的材料,和你的身边的朋友他说一说,你打算用哪些材料来做什么?怎么做?
            3.幼儿动手制作会跑的小车。(第一次操作)教师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放,幼儿自愿选择小组,尝试制作会跑的小车。
            4.幼儿检查自己制作的小车。
            (1)幼儿介绍自己做的小车。
            指导语:你们的小汽车都做好了吗?说一说你是怎样做的。(各小组在自己组内介绍自己做的车)
            (2)检查小车能否跑起来。
            指导语:请同伴相互检查,你做的小车能跑起来吗?看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样?
            在相互检查和比较中,让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。
            (3)小结:车轮要安在车身合适的位置上,车轮之间的距离要适当,小车才能跑起来。
            5.幼儿改造自己的小车。(第二次操作)教师鼓励幼儿合作修理小车,让跑不动的小车都跑起来。
            6.教师再次总结。
            (1)先让在第二次操做中成功幼儿说一说,他是怎样改造自己的小车的。
            (2)教师做总结。

            活动反思
            这一课,主要是让学生初步了解力的一些知识,推和拉能够产了力,推力和拉力是物体运动的原因。推力和拉力也有大小和方向。  为了让学生研究我让学生准备了科学材料袋,里面有《小车的运动》这节课需要的零件。我怕学生上课时注意力不集中,上课开始,我让学生把零件都放进桌洞里。一开始,我让他们效仿的课本上的一位同学拉蹲在地上的另一位同学。感受一下他用力的大小与方向。做完这个试验后有位同学说:他都把我拉跑了,也没把我拉起来。另一位同学说他的力气太小了根本就拉不动我。这就让他们知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我让学生把坐小车的零件拿出来,按照说明书上的要求先把小车拼装好,拼装小车的时候有某些动手能力差的同学犯难了,这怎么安啊?这个细线怎么系上啊?这些曲别针怎么才能挂到线上呢?我对其一一进行了指导。在要探究力在大小对小车速度的影响时,课堂就不好控制了,三年级的学生好动、好奇心也强。我还没说完学生就开始动起来了,全体同学就等着做这个实验了。我让他们仔细看了看实验说明的步骤,看着步骤做实验,同学们都乐此不彼的做了起来,“呀,我的小车跑的好快啊,挂一颗曲别针车子直往前动一点,挂到六颗的时候车子一下子就跑到了桌子边上了”。最后我又提了一个问题,李帅同学把他的水杯放到了小车上,车子不仅没动,反而被压的车轮都掉了。但是后来他重新组装好之后,又在曲别针的上面加了一块橡皮,重新拉他的水杯,终于拉动了。
            最后,孩子们轻松地得出了结论:多加一块橡皮力可以使载着水杯的小车运动起来,拉力越大,小车运动地越快。  课后,我兴奋不已,我为学生的聪明和善于思考而兴奋。我茅塞顿开,我应该把活动的主动权交给学生,让他们去设计活动方案,让他们在没有现成的活动器材的条件下如何寻找替代品而不影响活动效果,这样,我不但轻松了,更重要的是培养了学生的探究精神,这才是科学课的最终目的。

          小百科:跑,足下生风的意思,常常用做贬义词,比如逃跑,打不过跑了等等。

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