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          鼓乐铿锵--高中音乐教学设计反思

          时间:2020-11-24字体大小:A-A+

          《鼓乐铿锵--高中音乐教学设计反思》这是一篇高中音乐教案,《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。

          鼓乐铿锵--高中音乐教学设计反思

           
          作者单位:浙江杭州萧山六中
          教材分析:《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了“打溜子”与“鼓吹乐”两首清锣鼓为重点欣赏内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的几种民间器乐,由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解,因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等,进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。
          教学目标:⒈通过欣赏,感受鼓乐的非凡魅力;通过活动,培养学生创新协作能力。
                    ⒉掌握“打溜子”“鼓吹乐”概念,学会简单的节奏打击,了解“螺蛳结顶”和“对偶”的创作手法。
                    ⒊引导学生关注民间音乐文化活动,促进学生了解社会,认识社会。
           
          教学重点:“打溜子”“鼓吹乐”概念的掌握。
          教学难点:关注对音乐兴趣的培养,改变学习方式。
          设计理念:1、体现以审美为核心,注重艺术实践,通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践,感受鼓乐之美,加深对民间音乐的体验,感悟音乐要素在音乐表现中的作用。2、以“鼓”为主线,从听鼓――赏鼓――用鼓――玩鼓四个方面进行授课,综合美术戏曲舞蹈等姊妹艺术,培养对音乐的感受力想象力,拓宽学生艺术视野。3、通过为寓言故事创编节奏,培养学生的创新能力。
          教具准备:课件  打击乐器(鼓 、锣 、钹 、排鼓等)   座位设计:三排半圆形
          教学过程:
          教学
          程序
          课 堂
          导 入
           
           
           
           
           
          新课教 学
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
          教学拓 展
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
          课堂小 结
          利用校民乐队演出资料,揭题――鼓乐。
           
           
           
           
           
          (一)“听”鼓
          1.   了解湖南土家族风情
          2.   听音乐讲故事
           
           
          3.   重点段分析
           
           
           
           
           
           
          4.   视听《八哥洗澡》片段
          5.   介绍“打溜子”
           
           
           
           
          (二)“赏”鼓
          1.   打击乐器介绍
           
           
           
          2.   教师排鼓表演
           
          3.   介绍鼓吹乐,欣赏《滚核桃》
           
           
           
           
           
          (一)“用”鼓
          1.   戏曲中的运用
          2.   舞蹈中的运用
           
           
          3.   生活中的运用
           
           
           
           
           
           
           
           
           
          (二)“玩”鼓
          1.   节奏练习
           
           
          2.   节奏创编
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
          1.   鼓在现今社会的发展。
           
           
           
           
           
           
          2.   在鼓声中结束本堂课。    
          多媒体[1]播放演出资料。师:(1)认出几种乐器?(2)这组乐器总称?
           
           
           
          1.   多媒体[3][4]
          2.   根据音乐与5个小标题,给音乐配故事。
          3.   多媒体[5],指导生念锣鼓经,复听第一段。讲解“螺蛳结顶”与“对偶”的创作手法。
          4.   多媒体[6]展示
          5.   多媒体[7]提问,通过回答
          介绍“打溜子”
           
           
           
          1.    媒体介绍鼓、钹。教师引导学生徒手模仿打击方式。
          2.    教师表演,学生欣赏。
          3.    重点分析乐曲的结构。教师提醒学生从节奏上听。
           
           
           
          ――锣鼓经
          ――《花鼓》《金山战鼓》《秦王点兵》
          ――举2例,并请学生再举其他例子。
           
           
           
           
           
           
           
           
          1.    分组进行节奏训练,课堂完成。
          2.    为《龟兔赛跑》寓言故事创编打击乐节奏。课后完成。
           
           
           
           
           
           
           
           
          1.    欣赏中国第一支专业女子打击乐团“红樱束”精湛的演出及外国友人学中国鼓的画面。
          2.   
          X X   XXX    X X?X   XXXX    X
          打 溜     子      鼓 吹      乐        铿   锵     鼓 乐      真 魅     力齐念声中结束本堂课。
           
          3.   
          创设生活情境,激发学生探究学习的兴趣,让学生充满好奇心,课堂导入做到事半功倍。
           
           
           
          通过风情了解,引出《锦鸡出山》。通过乐图结合、视听结合、讲听结合,以及学生的观察、聆听、对比听辩等,了解“打溜子”的艺术形式,掌握“螺蛳结顶”与“对偶”的创作手法。从而培养了学生的观察力与积极探索的科学精神。
           
           
           
           
          通过徒手模仿打击方式,让全班同学主动参与到音乐体验中。教师的表演,不仅展示了音乐教师的风采,更增强了学生学习打击乐的无限兴趣,调动了课堂气氛。
           
           
           
          这是课堂教学的延伸,通过对鼓的种种用途,让学生体会鼓更多的魅力。其中,选取的舞蹈作品中,前两个都是用鼓做道具,《秦王点兵》却是用绛州鼓乐做舞蹈音乐,从不同艺术形式再一次复习了课堂内容。
           
           
          课堂进行到这里,学生已有了强烈的想参与打击乐活动的欲望,这时适时安排学生进行活动是水到渠成的,也使学生真切感受鼓乐之美,加深对民间音乐的体验。节奏创编培养学生创新能力,针对课时安排课外完成。
           
           
          这是本堂课的升华,象征着我们  民间艺术已走出国门,走向世界。选“红樱束”打击乐团的资料,不但贴近当今社会,更可引起学生的共鸣。最后的齐念一段话“打溜子、鼓吹乐……”总结课堂,点明课题。
           
          在这堂课当中,紧密结合课改精神,采用新的教学理念。本人觉得较为满意的一是做为学生学习的组织者、引导者,这个角色把握得较好;二是学生参与活动的主动性、合作性、有效性较好;三是电脑多媒体辅助教学,提高了课堂教学质量。那么,具体体现在如下活动中:

          1、导入。俗话说:“良好的开端是走向成功的一半”。在引入新课这一环节,为了调动气氛,集中学生的注意力,我安排了一段红罂粟女子乐团的一段《中国龙》锣鼓音乐视频,并把前面学过的知识:音乐的形式要素(节奏、音色、力度、速度)结合进来,很好地起到承上启下的作用。

          2、在欣赏三首民间器乐曲时,我并没有直接地把音乐所描绘的情景、表现的情绪以及知识性的概念、形式和盘托出地告诉学生们,而是先给出问题,要求学生边听边想,最后才讨论、总结。意想不到的是同学们都很踊跃,大胆回答,课堂气氛浓烈,而且问题回答得都很不错。特别是在聆听《滚核桃》后,学习了简单的节奏打击,学生还创作了微型版的《滚核桃》,编创《锦鸡出山》中众御顽敌的不同情节。我很高兴。

          3、课堂上运用电脑多媒体辅助教学,把视、听结合在一起。这样,学生的学习积极性和主动性都被充分调动起来,教学质量也大幅度提高了。老师看到同学们一幅幅专注的神情,总觉得在课前所花费的心血:值!

          不足之处就是本人在多媒体的使用上还需要多学习,灵活掌握。另外就是在知识的拓展和延伸的活动中,由于时间不够,学生没能充分的展示。还有就是学生的音乐基本素养参差不齐,如何使不同层次的学生的能力得到提高,还需进一步地探究。

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