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          班主任

          議論文作文評語

          發布:班主任 | 分類:班主任評語

          議論文作文評語

          第1篇議論文作文評語

            該文在既往工作的基礎上,通過規范的臨床方法觀察了固本活血法對慢性阻塞性肺部疾病(COPO)患者外周血炎性因子IL-8、ICAM-1等表達水平的影響,并探討了其作用機制。結果提示固本活血法能夠抑制炎癥介質的開釋,改善粘膜水腫和管腔阻塞程度,抑制基質細胞增生和平滑肌增厚、阻斷氣道重塑等多種功能,是固本活血法取效的機制之一。初步評審意見如下:

            1.論文能夠理論聯系實際,從解決臨床關鍵題目進手,探討相關治法的作用機制,得出了較為可靠的結論,具有較強的理論意義和實用價值,有一定的創新性。

            2.課題設計符合中醫理論實質,技術方法先進,數據基本可靠,結論說服力充分。說明論文作者基本把握了本領域的發展方向和主要文獻,能站在當代臨床醫學前沿開展課題研究和理論探索,具備獨立從事中醫藥科研工作的能力和堅實的本學科基礎和扎實的操縱技能,基本達到碩士研究生的要求。

            3.論文書寫規范,統計方法正確,思維結構清楚,文字表達流暢,建議作為碩士學位論文安排答辯。

            4.假如能夠進一步開展多中上海到福州物流心的大樣本隨機雙盲對照試驗,結論可能更有價值。

          第2篇議論文作文評語

            1.該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數據資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結論和建議具有區域現實意義,建議推薦為校級優秀畢業論文。

            2.論文題與論文的內容基本相符,結構完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外,也沒有發現多少嚴重的'語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關的資料,如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的,而恰恰在這一點上,作者下了苦功夫。

            3.論文結構完整,各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好,有創意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點具有獨創性,有一定的參考價值,不失為一篇好文章。

          第3篇議論文作文評語

            1、論文思路清晰,語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確,總體上達到畢業論文要求。

            2、全文以-------為題。重點探討出--------的問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求,邏輯思路清晰,論據較充分,觀點表達準確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

            3、全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強的研究性。全文結構符合要求,邏輯結構嚴謹,思路清晰,觀點鮮明,論據具有較強的說服力。論證方法合理,了大量的數據來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析--------,但不足之處主要是語言不是很精煉。

            4、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例,重點探討 --------。該文選題符合行政管理專業要求,結構完整,思路清晰,觀點表達準確,格式規范,能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分??傮w上符合畢業論文要求。

            5、該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯系緊密,觀點表述準確,論證內容比較具有說服力,但文章缺乏自己原創的內容。

            6、本文以--------為題,重點探討--------。選題符合符合行政管理專業培養目標目標與專業特色,而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理,層次清晰,寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政-------,在論證過程中,主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰,論證還不夠深刻充分,創新點不夠??傮w上符合畢業論文要求。

          第4篇議論文作文評語

            該生在畢業設計期間,嚴格遵守學校的紀律,團結同學,態度認真積極;能夠獨立思考解決問題,查閱參考資料,具有較強的綜合運用能力和使用手冊水平;畢業設計說明書質量較好。

            該論文選題符合畢業論文的要求,并具有相應的實踐價值。研究內容具有現實性和可操作性。論點正確,論據確鑿,論文符合學士論文規范化要求。

            該論文結構合理,論文題目與論文內容基本相符,結構完整,語言比較流暢,得出的結論合理。思路比較清晰,語句基本通順,層次清晰,觀點表達準確。作者比較很好的將叉車的四種基本失穩情況和事故可視化再現技術研究有機結合起來進行分析,并針對現實生活的一些叉車日常保養及駕駛員職業規范等現實問題提出了一些比較好的解決建議。

            查閱與參考的相關文獻資料與主題結合的比較緊密,選題社會熱點問題,邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚,論述全面。但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力,總體上來說,該論文達到了本科畢業論文的要求。

          第5篇議論文作文評語

            立意較好,也很有研究價值。但此題構架和內容都比較龐大,也需要較強較成熟的獨立研究能力,因此,對于本科生來說,難度不小。

            如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果,并加強對文獻的閱讀和分析,則更能幫助其在論題的論證上,理順邏輯,順暢思辨。

            在論文陳述上,還需大膽、自信,這樣才能提高臨場語言的提煉能力,對問題的應變能力。

          第6篇議論文作文評語

            篇一:議論文評語

            邏輯性、思辨性的訓練,

            “言約意深”的“理趣”

            發展思維的嚴密性、深刻性和批判性

            以負責的態度陳述自己的看法

            語言脫離思維

            議論文“言之有體”,就必須在文中體現論點、論據、論證這三要素。單有“論題(話題)”,圍繞“話題”東拉西扯,卻沒有形成自己的觀點,更不用說有意識地運用事實論據和道理論據來論證觀點了?!绑w”的缺失,思維也就變得零散甚至混亂

            “言之有物”通篇花哨的文字,卻沒有一個確鑿的論據。論文的“言之有物”,至少要表現在確鑿有效的論據上,以充足的論據支持觀點,這是寫作態度上的“求真務實”。

            積累歷史與現實素材,而不隨手拿“小神探柯南”“哈里·波特”的故事做文章,這是一種理性分析的嚴謹要求;虛構的人物、情節,也許能折射一定的社會現象,但畢竟是虛構的,不足為據。

            “言之有理”,則集中體現在對論據的分析,這也是思維能力的反映。從事實中分析出道理來,需要的是邏輯與思辨。

            言之有序,體現在語言局部,是語言的邏輯性,體現在文章大局上,則是謀篇布局的思路,亦是邏輯思維的體現。

            文章張合有度,論證有力且有序,使人清晰地把握了作者的觀點與思路。

            文章在思路上呈現層層深入的特點,各部分間構成文意的遞進,邏輯的遞進, 剝筍般接近問題的核心,提出問題、分析問題進而解決問題。

            掌握思考分析的規律,邏輯謹嚴地展開論述,文章就可能導向深刻。而現在中學生中常犯的“無序”,表現為將與論題相關的素材無序地疊加,

            “言之有文”,本該是為文章的內容配以最恰到好處的形式。

            “言之有新”,則是新課標中反復強調之“創造性”,鼓勵學生在平時作文中敢于出新,而經過砥礪之后的“創見”。思想真有個性創見,欲與人爭鳴的一種“不吐不快”?!皠撔隆笔且粋€“思考-切磋-再思考”的過程,而非心血來潮,標新立異。這樣的'訓練過程,也能培養學生追求真知的精神,是議論文訓練特有之功能。

            “言之有新”不僅是觀點之新,還包含語言表達的清新、論據的新鮮。鼓勵學生關注現實社會,從新聞中積累素材,或是在溫故時發現新的角度,用不落俗套的語言表達出來,也是一種創新。

            篇二:學生議論文作文評語大全

            這是一篇很不錯的議論文,文章開門見山提出了觀點:生命是寶貴的,我們應該熱愛生命,論證層次鮮明、清晰,麥克的論據很有說服力,語言流暢,結構完整。

            這篇議論文以理取勝,觀點辯證,語言靈活多變,富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法:相信自己不意味固執己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們為什么要聽取別人的意見。文章語言簡練,重點突出;恰當的引用更使中心得到突出;文末的問句發人深省。本文題目若能改成《相信自己,相信他人》,效果會更好。

            開篇即點明了核心價值觀在歷史上的重要作用,很有分量。接下來作者說歷史,說現在,此為面的交代;又寫香港回歸的這件事,是點的突破。這樣寫來,點面結合,更易把道理講得清楚。

            題記今日歡呼誠信在,只緣妖霧又重來,揭示了本文的創作意圖——針對現實中缺乏誠信的現象進行鞭撻,呼吁誠信。 全文用文言寫成,既顯古樸典雅之風,又彰針砭時弊之志。

            本文開門見山引出本文的主要內容,小作者密切關注現代社會的熱點問題,善于思考,緊密結合生活實際,向我們提出了環保的倡議,立意淺顯而耐人尋味,引人思考。

            這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標,不斷地去認識新的世界,所以就要一次次車發,趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句,使感情更加強烈,語言富有節奏感。

            這篇短小的議論文論理深刻,手法多樣,精彩語句迭出,結構非常嚴謹。議論的角度也很關鍵。不妨學習一下:二段從人都需要磨練勇氣的角度議論,三段以課堂為例舉例論證,四段從萬事開始時需挑戰的角度議論,五段道理論證、舉例論證兼有,六段從不要后悔的角度論述。

            這篇文章作者以舍棄為話題,通過列舉亞歷山大、小男孩以及服務員的例子,告訴我們要懂得在合適的時候舍棄一些東西。文末點題, 成功往往蘊涵于取舍之間。一句,簡潔而富有豐富的意蘊,耐人尋味。

            文章開頭引用名言獨特新穎,具有先聲奪人之效,接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫,結尾總結全文點明中心。文章層次清楚,語言流暢,稱得上是一篇佳作。

            這篇文章以信任協作為話題,開門見山,表明了作者的觀點。然后,作者選取拿破侖、釋迦牟尼、F4和巴西隊等經典事例來論證自己的觀點,論證層次清晰,論據多樣,論述語言有理有據、有力。文末再次點題,再次表明作者的觀點。

            這篇文章作者以寧靜為話題,以一組排比開篇,不僅寫出了寧靜的美好,而且寫出了寧靜對人的心靈的凈化。文中作者選取自然的寧靜、繁華與戰火中的寧靜等,表達了作者對寧靜的獨特的理解和熱愛之情。

            本文是一篇議論文,開篇點題,全文圍繞勤奮這一進行探討,用兒童的視角寫出了自己的慘痛經歷,我們可以看出小作者是一個能從日常小事中總結出人生道理的人。

            初中生議論文作文評語

            這是一篇精彩的議論文,作者從安步以當車這句話談起,開門見山提出了論題。接著解釋含義,引人思考。過渡自然,舉例典型。論證層次清晰,結構明朗。由個人到國家,論述深刻、發人深省。

            這篇議論文觀點明確,開門見山提出了我們做事情關鍵在于合作 觀點。作者在論述時舉實例,講道理。正反兩方面論述合作的重要性,特別是作者過渡自然,最后聯系實際論述學習也應該講究合作,這樣才會有長久的進步。

            這篇議論文題目提出生命價值的論題,開頭運用一組排比句引出下文,正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證,結尾又用一組排比句呼應開頭,說服力強,有教育意義。

            這篇文章采用心靈對白的方式,巧設人生課題,多方引用哲理性很強的論述,比較深刻地闡明了一個道理:善待自己,戰勝自我,也就把握了人生航標的方向。

            綜觀全文,描述真切,情理交融,既注意了辯證性,又不乏較強的感染力。

            這篇議論文,開門見山亮明論點,議論過程入情入理、甚見精純,論據新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照是什么、為什么、怎么樣結構全文,不失為一篇議論文的典范之作。

            牽掛,是一種縈繞心頭的情絲,剪不斷,理還亂;可是沒有了牽掛,人還能稱之為人嗎 本文談古論今,表達了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達牽掛之情的方式變化,表現了對質樸純真感情的懷念之情。

            這是一篇關于挫折的議論文,開門見山,以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰,結構明朗,引起讀者的思考,先后有序,層次分明,層層深入,結尾再次強調中心論點。

            本篇議論文乍一看從結構上不甚明了,但是縱讀全篇,小作者內心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語引用,大量的道理論證手法亦為增彩。本文內容非常有深度,語言極富哲理性,全篇隱約蘊含著東方的古老禪意和獨特的價值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學識的豐富。

            這篇議論文開篇解釋生活是什么,自然引出下文。論述部分注重道理論證,善用比喻說理,也通過對比論證將面對同一境遇的不同表現與結果論述得非常清楚。作者結合自身的經

            歷論述,有說服力。

            這篇議論文觀點明確,題記就亮明自己的看法,正文部分運用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點,論述條理清晰,是一篇成功的習作。

            這是一篇規范的議論文。開篇語言整齊,頗為簡練。論述部分先總后分,中心句之下運用的主要是舉例論證,事例典型,角度不一,很有分寸。結尾思想意義積極,催人進取。

            高中生議論文作文評語

            本篇議論文,閃光之處有三。一、語言精練、富有極強的邏輯論證力量。高山畢竟留寸土,故能高聳入云;大海終須納細流,故能浩瀚無邊。二、事例典型、具有集中的說服力。三、道理合理,邏輯論證力量強。

            本文熟練化用高中教材中的文言名篇,表達了人人都要做好本職工作的意思。 信手拈來的能力,體現了作者非凡的語言駕馭能力;高妙意境的營造,表現了作者不同凡響的才情。如此佳作,當與眾共享!

            本文是一篇較為精彩、規范的議論文。語言與結構都很善用整齊的語句或語段,不妨認真學學作者凝練生動的舉例論證以及其后的畫龍點睛式的提煉語句,更有文學色彩極濃的典雅書面語輔之,怎一個好字了得!

            本文是一篇典型的采用并列式結構的議論文,全文以生命需要疼痛,有痛才有希望。一句統領全文,結構清晰,內容深刻,舉例豐富、簡潔、有力。豐富的例證手法值得借鑒。

            開門見山提出了信念終究會戰勝一切的觀點,中間又以簡潔凝練的語言,舉例論證了意志的巨大力量,尤其可貴的是,每個事例之間都有一段恰如其分的語言,過渡巧妙自然,論述語言有理有據、有力、富有文采、形象生動具體。

            這是一篇精彩的議論文,作者從安步以當車這句話談起,開門見山提出了論題。接著解釋含義,引人思考。過渡自然,舉例典型。論證層次清晰,結構明朗。由個人到國家,論述深刻、發人深省。

            這篇議論文觀點明確,開門見山提出了我們做事情關鍵在于合作 觀點。作者在論述時舉實例,講道理。正反兩方面論述合作的重要性,特別是作者過渡自然,最后聯系實際論述學習也應該講究合作,這樣才會有長久的進步。

            這篇議論文題目提出生命價值的論題,開頭運用一組排比句引出下文,正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證,結尾又用一組排比句呼應開頭,說服力強,有教育意義。

            這篇議論文開篇拋出一個設問句,由名言再引出中心論點——追求真善美才是我們走向至高的明途;中間三個段落旁征博引,依次分論真、善、美在我們人生追求中的意義。中外哲人文豪、文學人物形象、古今智者俗人的的名言警句、典型事例紛至沓來,頗見

            積累的功夫深厚;最后以精辟深刻又不乏含蓄優美的問句收尾,深化了論點。

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