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          幼儿园前鼻韵母《en》FLASH课件动画教案

          幼儿园前鼻韵母《en》FLASH课件动画教案

          幼儿园前鼻韵母《en》FLASH课件动画教案包含了flash课件,活动目标是学会前鼻韵母en,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写,提高拼读音节的能力。

          教学目标:
          1、学会前鼻韵母en,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
          2、提高拼读音节的能力。
          3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
          4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
          5、理解拼音,丰富相关词汇。
          教学重点:
          前鼻韵母 en 的发音,拼读音节的能力.
          教学准备:
          若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地
          教学过程:
          一、课前准备
          1、幼儿齐唱歌曲,《小红帽》
          2、组织课堂,师生问好
          二、复习
          1、谈话激情,小朋友们,在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族,这个学期,我们还认识了复韵母家族,你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?
          2、全班展示卡片ai—an,组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。
          让我们一起按顺序地给它们排排队吧!
          三、学习en
          1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?------an
          他有一个特别的名字(前鼻韵母),它有什么特点?(鼻子出气发音)。
          今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。
          师:啊!门关着,我们应该怎样做?----敲敲门、摁门铃
          手拿遥控器,播放音乐,大门请开开,谁来迎接我们了en
          2、教学en的发音
          ①(这就是我们要认识的新朋友,也是前鼻韵母)出卡片en。
          ② 今天我们认识是前鼻韵母en, 教师范读en。讲解发音要点:
          前鼻韵母en,先发e的音,舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示,一手从当上颚,一手从当舌头边打手势边读en。)
          ③教师领读, 小朋友跟读。大小声游戏,开火车。
          ④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃
          3、学习四声。
          ①前鼻韵母“en”很着急他想戴上小帽子,我们一起帮帮它吧? 标调儿歌一声平,二声扬,三声拐弯、四声降)
          依次手中出示卡片一声ēn 二声én 三声ěn 四声èn。
          ②教师打乱出示卡片,提问幼儿,
          ③我们请他们排排队。
          ④组织游戏,教师出示声调动作,幼儿回答。
          4、寻找音节,学习音节。(师:拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)
          ①开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?
          ②卡片bēn mén
          b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大门
          ③练习拼读左读前,右读后
          ④游戏“音节对对碰”
          (pen盆喷)、 (fen分粉) (hen很恨)
          (ken肯) (zhen针震) (shen身神)
          5、教学书写
          ①前鼻韵母en,它住在哪呢?
          ②小朋友们,我们一起把en送回他的房间吧?
          ③教师出示拼音格,范写。
          (一横连着一半圆,二笔竖,三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习
          ④配乐课堂练习(用你的热情邀请en到你的家里做客吧)
          握笔小儿歌
          写字了----“三个一”
          四、小结。
          小朋友们当我们到朋友借做客时,我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃,你记住了吗?
          教学反思:
          在进行en的教学前,我做了充分的准备,因为面对的是学前班的幼儿,根据幼儿的年龄特点、认知规律,我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法
          一、在复习环节中。
          为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿,幼儿根据老师的口令,寻找出韵母宝宝,此环节调动了孩子们积极性和参与度,使每个孩子都能有机会参加,巩固所学的知识,发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。
          二、创设情境、规划主线。
          由前鼻韵母 “an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an,又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫,当来到拼音王国时大门紧闭,我们怎样开启呢?----有礼貌地敲门或摁门铃,在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯,又神秘的引出了第二个前鼻韵母en。
          三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编en 的小儿歌。
          我巧妙地进行引导,并走到孩子的中央真诚的邀请,对幼儿的每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。
          四、学习四声调时,通过夸张的肢体语言,交换角色。
          “我来做,你来猜”“ 你来做,我来猜”能有趣帮助孩子记忆。
          五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。
          整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中,孩子们学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,孩子们在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。
          在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!
           
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