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          小班健康課件《吃飯》PPT課件教案

          小班健康課件《吃飯》PPT課件教案

          這是小班健康課件《吃飯》PPT課件教案,活動目標是初步了解吃飯其特性,不能邊說話邊吃,理解詞語:“細嚼慢咽”,體會安全、文明進餐的愉悅,幼兒了解正確進餐的方法,初步學習吃魚的正確方法,幼兒了解正確進餐的方法,初步學習吃魚的正確方法。適用于吃飯相關的教學實踐,所屬欄目小班健康PPT。

           幼兒園小班健康教案《吃飯》1
            活動目標:
            1.幼兒了解正確進餐的方法,初步學習吃魚的正確方法。
            2.理解詞語:“細嚼慢咽”,體會安全、文明進餐的愉悅。
            3.懂得不挑食,樂于探索、交流與分享。
            4.初步了解吃飯其特性,不能邊說話邊吃。
            活動準備:
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            活動過程:
            一、故事引入主題
            1.師:寶寶們,今天老師給大家帶來了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
            (教師講故事,幼兒仔細聽故事中發生的事情。)
            2.師:故事里面發生了一件什么事情?為什么小貓和小狗會被魚刺卡住,被骨頭嗆著呢?
            二、引導幼兒觀察圖片(一)
            1.教師引導幼兒觀察圖片并提問:
            (1)圖上有什么?
            (2)小貓為什么會被魚刺卡住?
            (3)誰也來醫院看病了?
            (4)小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?(幼兒請個別寶寶起來回答。)
            2.教師講述故事的后半段:小羊過生日請大家吃好多好吃的東西......(教師講述故事的后半段,讓幼兒知道,在吃魚的時候一定要細嚼慢咽,不能著急,這樣就不會被卡住了。)
            3.教師幫助幼兒理解詞語:細嚼慢咽。(就是吃東西的時候要仔細的咀嚼,慢慢地咽下去。)
            三、了解安全進餐的方法。
            1.請幼兒看圖提問:醫生提醒小貓、小狗在吃東西的時候要注意些什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?
            2.教師小結吃魚:我們小朋友在吃魚的時候不能說話,要細嚼慢咽,慢慢地咽下,不能著急。
            3.教師:那我們小朋友最喜歡吃的蛋的蛋黃應該怎么吃呢?
            4.教師小結:不能邊說話邊吃,要細嚼慢咽,慢慢地咽下,不能著急,吃的時候可以喝點湯或者水。
            四、學習兒歌,教師小結。
            師:孩子們,老師把怎么吃魚編成了一首好聽的兒歌,趕緊跟著老師一起來學一學吧。
            吃魚要注意,
            安全是第一,
            吃魚不吃飯,
            吃飯不吃魚。
            師:寶寶們,今天我們學習了在吃魚的時候要注意些什么,以后我們吃魚就肯定不會像小貓一樣被卡住了。
          幼兒園小班健康教案《吃飯》2
            活動目標:
            1、能用小勺自己進餐。
            2、初步了解吃飯的常識,學會不挑食。
            3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
            4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
            5、初步了解健康的小常識。
            活動準備:
            物質準備:小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。
            活動過程:
            1、教師操作動物頭飾,以情境表演《小熊請客》的形式,激發幼兒活動的興趣。
            (1)引導幼兒觀看情境表演。
            (2)提出問題:
           ?、傩⌒苎埩四男┬游锏剿襾碜隹?
           ?、谛⌒馨扬?、菜裝在什么地方?
           ?、坌游飩兪窃趺闯燥埖?
            2、引導幼兒利用小勺、碗、碟,模擬練習使用小勺自己進餐。
            3、指導幼兒操作 《誰對誰不對?》
            引導幼兒觀察圖片,說說圖中的小朋友吃飯時是怎么做的,判斷對、錯并貼上"哭臉"或"笑臉"
            4、教師與幼兒共同小結結束活動。
            活動延伸:
            1、區域活動:用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃,提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等,讓幼兒反復練習使用小勺。
            2、家園共育:引導家長為幼兒提供適宜的餐具,不包辦,不代替,鼓勵幼兒自己進餐,達到家園要求一致。
            教學反思
            本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候,教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
            小百科:在中國及世界的大部分國家,吃是一種文化,民以食為天,一般一日三餐,分吃早飯、午飯和晚飯,發展到現在,在許多大中城市,許多人形成了吃夜宵的習慣。 吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式。
          幼兒園小班健康教案《吃飯》3
            設計意圖:
            一日三餐,天天如此。培養良好的進餐習慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內容之一。因為,現在的孩子在家大多數往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強一些生活的自理能力,逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的'培養,不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣,還將對幼兒形成良好的進餐習慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進他們身心健康的發展都是非常有利的。因此,我根據小班幼兒特點設計了本次活動。
            活動目標:
            1、得要自己吃飯,不要別人喂。
            2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺,能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。
            3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
            4、讓幼兒養成珍惜糧食的習慣。
            重點與難點:
            掌握一些獨立進餐的基本方法,改變進餐依賴的習慣。
            活動準備:
            1、生活區角活動:舀小勺
            2、體育游戲:給小動物喂食
            3、飯廳環境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干
            活動過程:
            感知討論——實踐操作——強化鞏固
            1、感知討論
           ?。?)餐廳環境布置“自己吃飯真能干”。用環境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。
           ?。?)演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。
           ?。?)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時,發給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點心放進嘴里,看看原來的點心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養長身體。
            2、實踐操作
           ?。?)生活區角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。
           ?。?)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里)看哪組飼養員喂得又快又多。
           ?。?)幼兒餐點時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進嘴里,要細嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。
            3、強化鞏固
            建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。
            4、活動延伸
            通過家園之窗,向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣,隨時保持家園聯系,溝通了解幼兒進餐的情況。
            教學反思:
            通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:"老師,今天我不要別人喂,我會自己吃。"聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我趕緊對他說:"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞習慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
           

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