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          大班數學《誰是采蜜冠軍》PPT課件教案

          大班數學《誰是采蜜冠軍》PPT課件教案

          這是大班數學《誰是采蜜冠軍》PPT課件教案,活動目標是能力目標:能用簡單的記錄表表示簡單的數量關系,情感目標:感知生活中測量的有用,體驗測量的快樂,知識目標:在探索中感悟測量比較要統一計量單位,掌握測量容積的基本技能。適用于誰是采蜜冠軍相關的教學實踐,所屬欄目大班數學PPT。

          大班數學《誰是采蜜冠軍》

            設計意圖:

            測量是數學在生活中的一個重要應用,大班幼兒雖然已經積累了--些測量的經驗,但要理解“比較必須在‘均等’的這一前提下進行,即計量單位必須統一”還有一定的難度?!毒V要》指出:“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗到數學的重要和樂趣。”為此,我創編了故事《誰是采蜜冠軍》,結合故事情節,圍繞解決“誰的花蜜多”這一問題為主線,激發幼兒對容積測量的興趣,思考測量的相關問題,在動手動腦中探索并獲得測量的相關經驗。

            感知生活中測量的有用,體驗測量的快樂。在探索中感悟測量比較要統一計量單位,掌握測量容積的基本技能。能用簡單的記錄表表示簡單的數量關系。

            整個活動將創編故事與數學的內容有機結合,為幼兒理解相關的測量概念提供一個問題情境。并借助形象的畫面和故事情境幫助幼兒將數學概念具體化,生活化。

            活動目標:

            1、情感目標:感知生活中測量的有用,體驗測量的快樂。

            2、知識目標:在探索中感悟測量比較要統一計量單位,掌握測量容積的基本技能。

            3、能力目標:能用簡單的記錄表表示簡單的數量關系。

            活動準備:

            1、PPT課件《<誰是采蜜冠軍》

            2、幼兒操作材料

            每兩名幼兒一個托盤,托盤上放兩個形狀不同的瓶子、小塑料杯9個或小碗6個,記錄表1張、記錄筆1支。

            活動過程:

            一、發生在“蜜蜂王國”有趣故事

            PPT講述<誰是采蜜冠軍》故事。“蜜蜂王國采蜜大賽最后的決賽開始了,兩只小蜜蜂要比一比誰采的花蜜多。”

            二、“誰的花蜜多”問題解決

            1、目測,猜一猜哪瓶花蜜多。

            小結:光靠眼睛看很難判斷誰多一些。

            2、PPT故事講述借助工具自然測量。

            提問:(1)倒了幾杯(幾碗)?

            (2)看看每一杯,你發現了什么?

            (3)倒花蜜的順序?(倒滿一杯再倒下一杯)

            (4)測量過程的記錄方法是?(涂色記錄法)

            3、測量沒有統一計量單位,比較不出測量結果,師幼共同討論解決方法。

            提問:(1)你覺得誰的花蜜多一些?

            (2)4杯和3碗,測量出的4和3這兩個數量能比嗎?為什么?

            (3)那應該如何來比較?嘻嘻采的蜜是用杯子測量的,哈哈采的蜜也怎么樣.....就可以比呢?

            (4)測量兩罐花蜜工具不一樣,不能比出誰多--些。該如何測量?

            (5)下一步你會選擇什么工具測量比較兩罐花蜜的多少?

            4、小結:測量兩瓶花蜜時應使用一樣的工具。這樣測出的數量才能比較多少。

            三、幼兒操作測量

            1、提出測量要求:

            (1)兩人自由組合一組,分成6組。

            (2)每組自選杯子或碗作為測量工具測量。

            (3)記錄測量結果幫助蜂女王判斷誰的花蜜多一些。

            2、設想幼兒在測量中可能出現的問題及回應。

            (1)幼兒在測量過程中每杯(碗)沒倒滿,測量結果不準確。

            回應:一杯一-杯倒滿,與杯口齊平,每杯一樣多。

            (2)幼兒忘記做記錄

            回應:測量了要及時記錄,方便得出測量結果。

            四、展示測量結果,交流測量經驗。

            1、將幼兒操作的結果分別展示出來。

            2、幼兒講述操作過程以及測量結果。

            提問:(1)兩瓶花蜜你們是使用一樣的工具測量的嗎?結果如何?

            從這些記錄表里你們發現了什么?(3)哪些地方不一樣,哪些地方一樣呢?

            小結:兩罐花蜜只要用一樣工具測量,無論選哪一個工具測量比較,最后的結果一定是一樣的。哈哈的黃花蜜多,哈哈是采蜜冠軍。

            3、讓我們一起為冠軍頒獎吧!

            五、活動延伸

            1.介紹其它測量工具,開拓幼兒視野。

            “杯子和碗可以測量花蜜這樣的液體,還有哪些測量液體的工具呢?”

            (1)介紹酒提(2)認識量杯

            2、拋出問題,引發幼兒繼續探索。

            “日常生活中還有哪些用具有刻度?你們還能借助上述測量工具測量其他的東西嗎?”

            教學反思:

            本次活動將創編的故事《誰是采蜜冠軍》和數學內容有機巧妙地結合,為幼兒理解相關的測量概念提供了一個問題情境。故事情節設計不是按部就班的全盤呈現,而是利用故事里測量中產生的問題,激發幼兒對測量活動的興趣,引發幼兒進一步探究。幼兒在討論、操作、記錄過程中,逐漸掌握運用正確的自然測量方法比較容積的多少。

            三個活動環節由易到難,層層遞進,支持幼兒獲得測量的核心經驗。

            在第一環節中,基于幼兒的測量往往是一種“目測”,即通過感知來比較量的差異,結果不太準確。通過課件引導幼兒學習用工具進行測量(自然測量)。同時利用多媒體展示以及提問讓幼兒了解測量的方法、步驟和技能。為下一步幼兒動手操作測量做準備。

            第二環節作為本次活動的重難點,我們通過畫面中的暗示和語言的層層引導以及記錄表,幫助幼兒直觀形象找到解決問題的方法。掌握測量工具和計量單位必須統一的核心經驗,并在操作過程中得到了進一步的驗證。幼兒對這一環節非常感興趣,操作時認真、投入,最后將操作過程記錄并比較,為蜜蜂王國找到了采蜜冠軍。

            第三環節出示生活中測量用的實物和圖片相結合,讓幼兒感受數學在生活中的應用,感知測量的主要價值是意識到生活中很多事情可以通過測量來解決。

            通過這一次的活動,我感受到幼兒容積測量技能的掌握,還需要更多的實踐機會。建議在區域活動中,為幼兒提供多種機會和情境以及多樣化的測量工具去探索。讓幼兒反復操作加深體驗,從而獲得測量的相關技能。同時在多次記錄中感受不同工具測量同一物體時的結果不同,逐步理解計量單位和測量結果之間的關系。

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