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          中班語言《小鼴鼠借耳朵》PPT課件教案

          中班語言《小鼴鼠借耳朵》PPT課件教案

          中班語言《小鼴鼠借耳朵》PPT課件教案包含了PPT課件,活動目標是激發幼兒進一步探究動物耳朵作用的興趣,知道耳朵的重要性,培養幼兒豐富的想象力和傾聽能力,促進幼兒的語言表達能力。

          設計意圖
          《小鼴鼠借耳朵》生動地講述了這樣一個故事:小熊取笑小鼴鼠后,小鼴鼠很傷心,開始了借耳朵之旅。小鼴鼠和耳朵這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的,敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展,符合大班幼兒語言獲得的水準。
          活動目標
          1.激發幼兒進一步探究動物耳朵作用的興趣,知道耳朵的重要性。
          2.培養幼兒豐富的想象力和傾聽能力,促進幼兒的語言表達能力。
          3.理解故事情節,知道不同的動物的耳朵有不同的作用,掌握保護耳朵的方法,用符號記錄故事內容并嘗試講述。
          重點難點
          理解故事情節,知道不同的動物的耳朵有不同的作用,掌握保護耳朵的方法,用符號記錄故事內容并嘗試講述。
          活動準備
          自制PPT、故事視頻、故事音頻
          活動過程
          一.游戲“悄悄話”,引出故事主題
          1.今天老師和小朋友玩一個游戲,游戲的名字叫做“悄悄話”。你們是用什么傳遞悄悄話的?
          小結:耳朵包括外耳、中耳和內耳三個部分。外耳有耳廓和外耳道,起著收集和傳送音波的作用。中耳有鼓膜和三塊聽小骨,能把鼓膜送來的聲音波傳遞給內耳。真正的聽覺器官是在內耳。
          2.我們都有耳朵,那小動物有沒有耳朵?它們的耳朵是什么樣子?
          (在導入環節孩子們可能會對耳朵產生很多的疑問,為了滿足孩子們的求知欲望,我借助耳朵的構造圖滲透了耳朵的知識。)
          二、完整傾聽故事,初步了解故事內容。
          提問:故事的名字是什么?故事里都有誰?請小朋友用一兩句話概括出來。
          (這一環節從“聽”入手,引導幼兒完整欣賞初步感受故事的內容。)
          三、分段講述故事,了解小動物耳朵的作用。
          1.開頭講至“小熊……借給你呢”
          提問:是誰取笑的小鼴鼠?小熊是怎么說的???小鼴鼠沒有耳朵,它想出了一個什么辦法呢?它去向誰借耳朵了?小豬的耳朵有什么作用???
          小結:小豬的耳朵大,耳朵上有大量的毛細血管,可以散熱,夏天里耳朵來回扇動,又趕蚊蟲又扇風。
          2.講至“小鼴鼠……借給你。”
          提問:松鼠的耳朵有什么作用???
          小結:松鼠的耳廓有保護眼睛的作用,使它的眼睛不會被樹枝劃傷,還可以定位、收集聲音。
          3.講至“小鼴鼠……可不行。”
          提問:小兔的耳朵有什么作用???
          小結:兔子有對很長的耳朵,可以上下左右活動,十分靈敏,可以聽到遠處傳來的聲音。兔子的耳朵還能調節體溫。當天氣熱時會將兩只耳朵豎起來散熱,天氣寒冷時會把耳朵貼到背脊上保暖。
          4.講至“小鼴鼠……不能飛了。”
          提問:蝙蝠的耳朵有什么作用???
          小結:蝙蝠的耳朵圓圓的,與身體相比顯得很大,飛行時耳朵象兩只喇叭口,晚上飛行時會發出超聲波。
          5.講述故事最后一部分
          提問:小鼴鼠到底有沒有耳朵呢?鼴鼠媽媽是怎么對它說的???
          小結:小鼴鼠的耳朵只有外耳道,沒有耳廓,這樣便于在地洞里鉆來鉆去。
          (本環節我借助了談話法和直觀法進行分段講述,幼兒能將注意力更好地放到傾聽故事上。)
          四、拓展其他動物的耳朵,引導幼兒講述保護耳朵的方法。
          提問:小朋友,那你知道這些動物耳朵的作用嗎?我們應該怎么保護我們的耳朵呢?
          小結:過大的聲音,刺耳的聲音能損害人的聽力我們要注意遠離噪聲。當突然出現噪聲時,應該及時用手把耳堵住并張大嘴巴。游泳時如感覺耳里進水,應立即側耳單腳跳或用棉球棍把水吸出來。小朋友自己不能挖耳多,也不能往耳里塞放豆子等物品。
          (結合幼兒對小動物的耳朵感興趣的特點,在這一環節我拓展了其他動物耳朵的作用,滿足了幼兒的求知欲望。)
          活動延伸:教師為小朋友準備了一張情節記錄表,請小朋友用自己喜歡的符號進行記錄并講述。
          ( 《指南》中指出5—6歲幼兒書面表達的目標就是愿意用圖畫和符號表現事物或故事。利用符號幫助幼兒熟悉故事內容,不僅符合幼兒的形象思維占優勢的學習特點,更有利于幼兒建立清晰、明確的概念。)
          活動反思
          本次活動的優點:
          1.《指南》指出:“要創設自由、寬松的語言交往環境。”活動中我嘗試運用開放式的提問激發了孩子們的思維,逐步使幼兒根據生活經驗大膽想象、猜想,很快融入故事情節中,孩子們回答問題思維也比較開闊、活躍,能從不同角度進行思考,促進幼兒的語言表達能力。
          2.本活動我借助談話法和直觀法進行分段講述并且引導幼兒帶著問題聽故事和問題的層層遞進,有助于幼兒抓住問題重點和提升幼兒的經驗。
          3.《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“利用圖書、繪畫和其它多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀和前書寫技能”。因此我設計了延伸環節,請幼兒記錄故事情節,促進幼兒語言運用能力的發展,鍛煉了幼兒前書寫能力。
          不足及整改措施:
          1.在分段講述的環節教師的教學方法較單一,部分幼兒的注意力不是很集中;
          整改措施:在活動中教師要根據幼兒的年齡特點和興趣點設計適合幼兒的教學形式,引導幼兒主動的參與到活動中來。
          2.在拓展環節由于幼兒的前期經驗較少,大部分幼兒不能表達出其他動物耳朵的作用;
          整改措施:根據活動的需要在活動前應該請幼兒進行前期調查,從而豐富幼兒的經驗。

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