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          班主任

          七年級家長會班主任演講稿4篇

          七年級家長會班主任演講稿4篇

          七年級家長會班主任演講稿第1篇

          尊重的各位家長:

            你們好,首先對你們的到來表現衷心的感激!

            我們坐在一起,為了一個目的“教育孩子”,是孩子把我們接洽在了一起,是孩子讓我們有了共同的目的,是孩子讓我們向著統一個方向前進。我談一下幾個問題。

            第一、從新意識我們的孩子

            在坐的各位家長都是社會的勝利人士,有的是政界要員,有的是公司企業的老板,都有著非常豐盛的治理教訓,有著很強的社交能力。但是很多家長會遇到這樣的問題,管理一個公司幾百個員工非常輕易,當直接面對自己的孩子的時候,應用什么方法都不起作用了,這是為什么呢?在心理學和馮德全老先生寫的.《早教革命》中都談到要重新認識孩子。學生不是一件商品,不是一個工藝品,而是“人”。人是有思想的,并且現在的孩子都是“早熟兒”,就是這些學生接觸社會比較早,理解的知識多,思想非常前衛,所以教育起來比較艱苦。

            那么,我們是不是沒有措施教育了呢?不是的,我常常給學生說“我給你一萬次機遇,你還我一個奇觀”,當孩子出現問題的時候,不要一棍子打逝世,一定要給孩子多個機會,切忌家長暴跳如雷,發性格都會,但是這樣解決不了問題,一定要給孩子分析出現問題原因是什么,必須幫助孩子找到解決問題的方法。我在學校是這樣做的,當孩子出現課堂狀況不佳的時候,我會分析學生晚上的休息情況,分析學生的身體狀態,分析孩子的基礎知識,分析同學之間、老師之間、家長之間的關系。

            重新認識學生還必須留神到孩子現在已經是初中學生了,可能有許多的家長要問初中小學有什么不同嗎?對家長來說可能有這種設法,孩子越大應當越知道學習才對,其實不是這樣的,初中生在心理上、生理上、認識事物、學習等方面和小學生有較大的差別。初中生孩子的獨破意思增強了,這就是很多家長說的為什么現在孩子有什么事也不和我們說了的原因;生理上第二性狀的出現,讓孩子感覺自己長大了,因為幾千年的影響,我們的孩子非常缺少有關身體變更和與性有關的知識內容,當遇到這些問題時請各位家長不要回避,我是教生物學科的,在這冊書上我已經講了生理方面的特點。表現在生理上的另一個特征是早戀現象,不過還好咱們班沒有早戀現象,但是我們一定要防備,平時多留意孩子的變化,特別是表面的變化和交友的變化,再一個就是我們一定要及時溝通。關于學習上的變化等一會我再說。

            第二、班級情況分析

            七年級二班是一個團結、協調、踴躍上進的班級。每一位學生都能找到本人的前進的方向,并且能為之盡力。到當初為止基礎上構成“以學習為主,專長為輔,思維提高,身材健康”的學習和生涯氣氛。說到學生的思惟,我想起這學期剛開學時,讓學生寫的一篇文章“新學期,新感觸”,在文章中很多學生把自己的實在主意寫出來了,我找了多少個同窗的一局部讀給大家聽聽。

            李翰林“緩緩的尋找那種本應屬于我的靈感,就像我們的班級誓言一樣,為了成長,為了學習,為了常識,我要加油”;李浩齊“新的學期,新的老師,新的班風,新的班訓,要做就做最好”。實在還有良多學生寫的十分好,這些體現出了學生那種長進心跟不愿付出的精力。

            然而咱們這個班還有許多事件等待家長的參加?,F在我把班級中存在的問題給各位家長匯報一下,我們不能躲避問題,要正視問題,并且尋找解決問題的方式。

            學生的學習信念不足。因為這批學生我在初一的教了一年,到這個學期讓我接手,所以還是比較懂得學生的,學生對自己的學生才能發生了猜忌,針對這種情形,我作為班主任做的第一項工作就是寫了“班級誓詞”,我們每天第一節課前全部同學一起大聲的讀。這樣重復的讀,每天讀,可以加強學生的信心。我們都是成年人都曉得如果一個人說你好,這個人可能奉承你,如果兩個人說你好還可能是恭維你,假如十幾人說你好還有可能是恭維你嗎?即便真的恭維你,這時你的心境也肯定不一樣,所以我讓學生每天讀,以培養學生的自負。怎對這一點也盼望當孩子回到家能及時把作業做完時,家長能及時的激勵幾句,讓孩子時刻感到到家長和老師都在關注著他的成長。

          七年級家長會班主任演講稿第2篇

          尊敬的各位家長:

            您們好!感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。作為孩子的班主任,我也和您的心情一樣,希望孩子學會做人,學會做事,學會學習,學會生活,走向成功。

            今天,借此機會和大家做一下交流,希望在我們的共同努力和配合下,使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。

            一、樹立“孩子的成功才是父母真正的成功”的觀念。

            隨著科學發展與人類進步的不斷升華,教育問題已經成為當今社會的又一熱門問題。人與人之間的競爭不僅是權利和金錢的競爭,更是孩子教育的競爭,孩子的成功才是父母真正的成功。萬丈高樓平地起。天才不是一夜炮制的,成功不會輕易降臨。孩子的未來需要你我從現在做起。初中三年,初一是關鍵。在這一年里,讓孩子養成良好的習慣,奠定堅實的基礎,是后兩年乃至于到高中學習的基礎。所以,我個人認為,身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間,監督孩子。如果孩子在您的監督和嚴格要求下,習慣養成了,基礎扎實了,以后再也不用操心,包括以后離開您上高中,上大學。即使您少掙了點錢,即使您少打了幾場麻將,即使您少看了一會電視,即使您每晚少睡了一小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較,您不覺得這點付出很值得嗎?

            二、正確看待初中與小學的區別。

           ?。ㄒ唬?、學業上的區別。

            1、在學習科目上,初中生比小學生學習的門類要多,而且每一門學科的內容逐漸趨于專業化,并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少,反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。

            2、在學習方法上,中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶,記憶基礎上靈活運用。初中階段,老師們不再像對小學生那樣,手把手地指導學生,學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細,學起來吃力,有時不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。

            3、在學習成績上,小學考試的分數和初中考試的分數,是不可能等同而論的。小學生考個90分是很平常的事情,但在初中,有時候,你考個90分也是班級第一;小學???0多,在初中考不及格也是可能,因為兩者不可相提并論。我們不能僅以分數論英雄,要同時關注的是學生的發展。

            順便談一下如何看待分數的問題。時代變化了,人才的標準也在變化,分數不能決定一切,高分未必高能,只有素質綜合、全面發展,有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。我們應樹立新的人才觀:您的孩子學習成績好,并不意味著思想好、能力高,您的孩子暫時學習成績落后,并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切,考試分數高,要引導孩子不要自滿;考試分數不理想,應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。

           ?。ǘ?、身心上的區別。

            初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期)。人體發育基本完成,初中生可以說“長大了”。與此同時,自我意識在這一時期出現質的變化,獨立性增強,感情的變化非常顯著,性意識的萌動開始表現。而所有這些變化和發展又都是在進行的過程中,而不是已經完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的。

            總之,中學是整個人生歷程的關鍵時期,有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。初中,將完成一個學生質的飛躍。初中,將是每個學生一道難越的坎。從小學升入初中,不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足,未能根據初中生活和自身實際的新特點進行調整,結果上初中后手足無措,生出種種不適應,嚴重影響了學習質量和健康成長。為此,我們老師和家長都應給予足夠的重視,科學、妥善地幫助他們走過這個坎,完成這次飛躍。

            三、搭建一座“平等、交流、容忍、鼓勵”的橋。

            1、平等。每個孩子都是鮮活的個體,雖然年齡小,個頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次,其中第四個層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個人有價值。所以,作為老師、家長,應尊重每個孩子的人格。每個孩子都是一道亮麗的風景,他可能在某個方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。

            2、交流。在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過于平等交流,加強對話。比如,孩子回到家隨便問問;今天學校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優美的短文,讀兩段美文給我聽聽,等等。尋常的交談會引起孩子的興趣,產生親近感。

            3、容忍。容忍他的合理性錯誤,不要一味批斗。如果你的孩子沒有錯誤了,他還叫孩子么?如果我的學生沒有問題了,她還叫學生么?那我們教師豈不是要下崗了哈?再說,羅曼羅蘭說過:一個人一生要做點錯事,做錯事就是長見識。事實上,很多時候,容忍的效果遠大于批斗的效果。

            4、鼓勵。由于孩子的個體差異,免不了成績有好有壞,孩子由于不肯學習,導致成績差,我們就應該適當的批評,如果孩子很盡力了,成績卻不怎么理想,我們更應該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲,幫助他們分析存在的問題,尋找對策才是明智之舉。有時候家長的一句話,一個眼神,一個動作都可能對孩子產生很大的影響,甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗,隨意指出幾名學生,對他們的老師說:這些孩子很有天賦,非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實,是因為老師相信了羅森塔爾的話,經常鼓勵夸獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應??梢?,正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。

            四、教育孩子遵守紀律。

            家有家法,校有校規,班級也有班級的紀律。這些規定和紀律,本身就是對學生全面培養的需要,同時又是學生提高成績的保證。正因為如此,我們在發放的成績告知書上特別附加了你的孩子半期以來的操行得分。這個分數雖然不是百分之一百科學,但它在很大程度上反映了你的孩子的綜合情況,更反映出與學習成績的相關性。學生只有好好的遵守這些紀律,才能夠形成一個良好的班級,才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好,不僅僅是對自己的一種傷害,對于那些刻苦學習,一心求學的學生來說也是一種傷害,對于班級體也是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對不允許的。請家長理解:表揚是愛,批評也是愛。

            五、與老師坦誠相待,保持一致,形成教育的合力。

            在現代社會里,家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習,在這一點上,家長無法取代學校教育。另一方面,學校只能承擔起教育孩子的一部分,家長如果把教育責任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務,更需要家長與教師的合作,才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下,我認為家長與老師要坦誠相待,相互交流、相互包容。作為家長,要正確對待教師的不足,人無完人,教師的教育水平有高有低,出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法,堅定地站在學校老師一邊,同樣老師也會維持家長的形象,那樣教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應有的地位,那么連同這門功課,他們也會拒絕學習,這樣的話,孩子的損失就大了。

            俗話說:你敬人一尺,人敬你一丈。老師的工作繁重,但他們無怨無悔,其唯一目的就是讓你們的孩子能全面發展。所以,尊敬老師,實際上就是尊敬老師的勞動,要使老師的辛勤勞動在孩子的身上結出累累碩果,就只有讓您的孩子服從老師的教導。當然,作為老師,也充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情,必將全身心的投入到工作中來,教好書,育好人,叫學生滿意,讓家長放心。

            六、醞造良好的家庭氛圍。

            有句話說的好,“近朱者赤,近墨者黑。”良好的家庭氛圍,可以使孩子有良好的教養、個性、品德、習慣,使其受益無窮。家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強,而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等,這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。家長是孩子的第一任老師,家長教育孩子是全天候的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。試想,一個經常充滿著吵鬧聲、麻將聲的家庭能培養出好的孩子么?

            七、不嬌慣孩子,敢于對孩子說“不”。

            以色列有句名言:再富不能富孩子。愛子乃人之常情,但僅有愛是不夠的。父母之愛的力量或許無法估量,但缺少教育的愛,不是真正的愛,而是一種“害”。天下父母一定要深深懂得教子比愛子更重要的真諦。

            1、電腦、網絡給孩子帶來的利和弊接近于各占一半,關鍵是家長如何引導和管理。無數事例證明若家長能對孩子上網的場所(最好只限于家庭場所)、時間(最好只限于周末和寒暑假,且每天不超過兩小時)、形式(最好少玩游戲)等進行明確要求和嚴格監督,那的確對孩子的成長有著巨大的促進作用。反之,若家長沒有引起足夠重視或沒有采取合理措施,那絕對是原則性的.錯誤或災難性的損失。

            2、手機、小靈通等通訊工具對孩子現在來說,幾乎沒有任何好處和意義。若非要說個作用的話,那主要有三點:滋生干擾因素;助長攀比意識;增加額外支出。因此,我建議:在孩子進大學以前最好不要配備通訊工具;已經配備了的最好收回由家長保管;確實因特殊原因需要配備的最好告知班主任,以便進行科學指導。

            3、我們支持孩子從小學習為人,學習處事,但我們更要對孩子的交友進行指導,尤其是在孩子辨別水平低、自控能力差而又發展極快的初中階段。指導什么呢:交友不要過多過雜;異性交往不宜過于密切;活動場所、時間、形式都應當有節有度。

            家長們,孩子是您生命的延續和未來的希望,您的配合與老師的努力,是孩子走向成功的基礎,讓我們攜手合作,架設孩子成長的橋梁,共創孩子美好的明天!

          七年級家長會班主任演講稿第3篇

            尊敬的各位家長:

            你們好。首先歡迎你們來參加我們七年級的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校,共同來關注學生的學習情況,關心學校的發展,關注我們七年級的發展。

            一、現狀介紹

            首先,想向各位家長匯報一下學生近來的學習、紀律等各方面的情況。自從新學期開學以后,學生的精神面貌和學習習慣等方面都有了較大的進步。但也有個別學生行為習慣不太好,如:上課有做小動作的習慣、課堂上不能大膽表現自己、說話隨便等問題。不過,我相信在以后的日子里這些不良的習慣他們會自覺改掉的。希望每一位家長時時處處看到自己孩子的成長和進步,多表揚、激勵,讓每個孩子都看到自己優勢,認識自我、表現自我,從學習活動中獲得成功的快樂。

            二、共同關注的幾個問題:

            1、青春期的問題:

            “有人說,13歲是風,14歲是雨,15歲是霧,16歲是花。12-16歲年齡段上,教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛,好奇心強,任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的,他們的獨立性增強了,總想擺脫對教師和家長的信賴,總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流,處于一種半封閉狀態,和同齡人訴說又冒著曝光的危險,所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們,特別是處于青春期的學生。他們的情感很脆弱,最容易沖動,做事也很莽撞,后果意識能力差。這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟,在這一時期,作為家長要高度重視,沖動是他們這個時期的特征,好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師,一定要加強教育和引導。

            2、安全問題:

            首先:交通安全。上學放學期,需要家長接送。遵守交通規則。課間禁止打鬧,吃零食;在宿舍禁止追逐、串宿、說話等行為。在校學校教育,在家家長教育,以保證學生的安全。

            其次:是飲食安全。學生在校吃零食的現象。禁止在校吃零食,但有的學生吃成了習慣,不吃似乎少了些什么,一種原因是挑食,不愿意在食堂吃飯,所以強調,也為了我班的管理,更為了您孩子的身體健康,請讓孩子區食堂吃。少吃或不吃沒營養的零食。

            再次:學生上網問題。孩子上網大多是兩種:一是游戲,一是聊天,來做學問的少之又少,他們篩選信息的能力,抵擋誘惑的能力都很差,如果家里有網絡,建議孩子上網時有家長監督。而且現在學習時間比較緊,他們上網的時間受到限制,常利用周六,周日。家長必須嚴格管理孩子在家的時間。并且及時和老師聯系,讓孩子停留在自己所及的視線里。因為現在還不是放飛的時候。

            最后,注重學生衣著打扮。具體來說,一是衣著要樸素大方,我們一般要求穿校服,學生不得穿過于緊身或過于寬大的衣服;二是不得燙發、染發、焗油、盤頭等;三是不化妝;四是不佩戴過于夸張的飾品,包括叮叮當當或很大的,尤其不得戴耳釘和耳環有句話說的好,"近朱者赤,近墨者黑。"良好的家庭文化氛圍,可以使孩子有良好的文化教養,。愛美是人的天性,但家長要配合學校培養孩子準確的審美觀和價值觀,防微杜漸。家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強,而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶,俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。家長教育孩子,可以說是全天候的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。

            三、學生的家庭教育。

            我們在家庭內要關注學生的健康發展。這次家長會,我主要談怎樣針對學生的年齡特點來進行教育和溝通。

            (一)理智愛子的問題(參考資料)

            大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛,連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種本能的愛,真正的愛是理智高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,教子吃苦教子成材更是愛。孩子在同樣的年齡段里,同時走進同一的學校,在同樣的班級里就讀,授課的時間是相同的,教化環境是一致的,教則教規是一致的,然而接受教育的效果則是區別很大的,這種大優大劣分化的原因。并不在于學校教育質量,而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量,而不檢查自己家庭教育配合的家長,一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻,老師好比醫生,父母好比護士,學生好比住院的病人,醫生的主要任務是下藥,父母的護理是十分重要的。

            (二)讓孩子明確學習是一種責任

            從教之路,辛苦而漫長;升學之途,漫長而辛苦,老師和學生都是跋涉者。因此,我們應該有共同的言語,應該有共同的期盼,應該有共同的理解。所以我不會百般狡辯說,把學習當作一種興趣培養,你就會學海無涯苦作舟。我首先明確告訴我的學生:學習是一種責任,是一種再累、再苦你也要承擔的責任。這種責任與你的學習努力程度成正比,你要為你、你的家人,甚至你的后代,你的國家擔當這種責任。

            (三)為了無近憂,請您多遠慮。

            家庭的教育,對學生的影響非常大。許多家長,往往到了初三,等到事情不可收拾了再跑到學校求老師,或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的,到了木已成舟的地步,老師,家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以,家長對自己的孩子一定要高標準,嚴要求,從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為:一個學生,初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求,這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺,學生對自己的要求松一丈。各位家長,各人對自己的孩子心中都有數,如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度,請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途,不要給他安排,讓他自己去奮斗!我常常聽到一些家長說:“等我的孩子初中畢業,就給他找個工作”。這種家長的孩子,到了初三,就成了老師感到頭疼的對象。所以,在初一時,一定要給家長打這個預防針。

            (四)、分數上,多關心,小細節,多留心。

            多關心孩子的學習內容和實際進步程度,家長要多詢問孩子最近學習了什么掌握得如何。及時了解學生的各科的學習情況,各科測試如出現不及格現象,就要引起你們的足夠重視,家長、老師、孩子一道想辦法一定要盡快改變這種狀況,因為這時孩子這門課沒有達到最基本的要求,若不能盡快改變這種狀況,將會導致孩子這門課跟不上,上課聽不懂,形成惡性循環,最終是厭學或不學這門課,上課無事可做,便會找事去做,這樣不僅學習上不去,而且易惹出事非來。在這兒我們有一些家長似乎對孩子的成績已經麻木,因為每次都在不及格線之下,因為小學就有這樣的分數在眼前晃動,久而久之,對初中的得到的不及格線下分數也只有默認,就因為這樣一次一次的默認,才導至了孩子的無所謂,考試不重要,分數多少無所謂,這樣下去,做為家長的你們每天那樣的辛苦工作,在孩子將來的淚水中發黃,所以,我們現在的努力,辛苦是為了孩子,既然這樣,那我們更要努力的管理孩子。也許此時我說的分數最能振憾我們的家長,因為我也處在深深的憂慮中:

            怎么辦,家長們,您的孩子將來能張開雙翅飛向天空嗎?我的學生明天能承擔起肩膀上的責任嗎?當我這樣想的時候,課上的他們仍然在鬧著,玩著,樂著他們的樂。怎么辦?我認為一定是學校,家庭,學生三者的合力才能解決的,所以請您多同任課教師取得聯系,準確及時地掌握你孩子的各科學習情況,同時交流對孩子的管理方法。這樣的話你就能有針對性地向你的孩子指出他存在的問題,要比你泛泛地對他說好好學要強百倍。好處:使任課教師更了解你的孩子;使孩子非常重視任課教師對他的評價;使任課教師的管理更有力。

            四、十條建議:

            建議家長建立平等的和諧的民主家庭,通過今天的分析交流能夠明白了家庭教育的重要性。最后以給家長十條建議的方式結束會議,也算是一個總結。

            一、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標,這樣可以使孩子感覺到能夠做到,樹立孩子自信心,從而有利于孩子發揮出潛能。象摘果了一樣。

            二、 刺激孩子的學習欲望,要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。特別是做人的道理。

            三、幫助孩子樹立責任心,讓學生學會洗碗,洗自己的衣服,整理自己的床鋪,用具,盡到自己的那份責任。

            四、學著感恩,感謝父母,感謝老師,感謝學校,感謝自己能健康的生活著。

            五、孩子面前做表率。孩子學習,你也學習,孩子不學習,你要帶動孩子來學習。

            六、盡量不要在孩子面前議論老師,尤其不要在孩子面前貶低老師。

            七、訂下家庭學習規矩,并且自始至終執行,以形成良好的學習習慣,作息習慣。

            八、養成說到做到的習慣,心里有數,每天上學去做什么,養成雷厲風行的習慣。 做心責任在心中。

            九、 引導孩子提出問題,要培養孩子多問為什么。

            十、 要使孩子重視上學,盡量避免孩子缺課的情況發生。

            各位家長,"十年樹木,百年樹人",我希望在我們老師和家長的共同努力下,54位同學三年后在學習和生活上有質的飛躍,我有信心,還是那句話,有百分之一的希望,我們也決不會放棄。讓我們相互理解、相互配合,攜起手來,為了孩子美好的明天,努力吧。

          七年級家長會班主任演講稿第4篇

          尊敬的家長朋友:

            您們晚上好!

            感謝您們在晚飯之余抽空參加我們初一(5)班的家長會,希望您們能理解我以這種方式與大家見面。首先感謝您們的信任,把孩子送到初一(5)班,我代表五班的所有任課老師歡迎您們的蒞臨指導,我以我們五班54張可愛純真的笑臉而倍感驕傲與自豪。我不可能改變他們命運,但我想去用行動影響他們的一生。我要在我們初一(5)班的講臺上以新的教育理念詮釋我的人生。

            說實話,我們不想讓自己的孩子過卑微的生活,在他們孩提時就給他們積極的指明前進的方向,我想至關重要。我是一個從農村走出來的孩子,現在生活在城市很不易,有太多的不如意與太多的無奈。我要用我的責任心、愛心、去感化每一位成長中的孩子。我要去嘗試激發孩子們自己身上獨有的閃光點。

            我常會告訴孩子這個世界沒有學不會的東西,只有你的態度是否端正。其實家長們,我曾想我的角色應該是幸福的,因為我每天面對著一個個鮮活的生命。如果我能在學生成長的路上給他們打下溫暖的精神底色,讓他們有足夠的勇氣去直面慘淡的人生。那我堅信能收獲到更多的快樂與幸福!也只有這樣“甘為人梯樂奉獻,催艷桃李魂自芳”才能真正實現自我的價值,并且超越自我,書寫精彩的人生。

            我想始終讓孩子擁有一顆感恩的心。讓孩子懂得感恩生活中常常有這樣的故事:一些天真的孩子說,媽媽愛吃魚頭、爸爸愛吃魚尾,我愛吃魚身子。不要讓他們疏遠隔代親情,教育用行動去愛我們的父輩。“好孩子”在心理上往往比一般孩子更脆弱,他們生上常常存在焦慮、任性、孤獨、脆弱、自負、依賴、缺乏創造性、獨占欲望強等心理問題。教給孩子平等、服務、奉獻、合作、關注、愛心等,不要去刻意的溺愛孩子。

            讓孩子對自己的過失負責責任感的教育應當滲透到一時一事中、一言一行中。

            故事一:美國中統里根小時候踢足球時不小心把鄰居家的玻璃打碎了……不能孩子有什么過失,只要他有一定的能力,就應當讓他承擔責任,這是現代父母的真正愛心。教子應有平常心,一個17歲的高中生殺死了自己一的母親,這件事驚動了媒體也驚動了社會。這就是曾經倍受人們關注的徐力殺母案,一個表現一直優秀的孩子,從沒下過前10名的孩子,只因為不能忍受母親的嘮叨……

            我的建議是:給孩子適當的期望;給孩子留出發展的余地;重要的是教會孩子生存之道。

            通過我近來幾天的觀察得知,升入初中后,部分孩子出現了這樣、那樣的問題,但我們不要怕有問題,我們可以共同努力解決。下面我把孩子們經常出現的問題一一與您們講來。

            1、孩子不懂得紀律的約束力。

            2、孩子不會聽課,孩子上課聽課不專心,開小差。

            3、孩子不會做作業或者不知道怎么去做作業,作業質量差,完成率較低,偶爾家長沒有簽字現象嚴重。

            4、孩子學習任務型,不知道去找作業做,以完成老師布置的作業為驕傲。

            5、孩子的自控能力較差,控制不住自己的情緒,容易失控,例如:課堂上愛說話、做小動作。

            6、孩子不會讀書、背書,沒有養成看書、讀書、背書的好習慣。

            7、孩子的基礎差,各科都有反映,特別是英語與數學。

            8、孩子學習沒有耐性、沒有恒心,缺乏堅定的信念。

            9、孩子找不到適合自己的學習方法與學習規律。

            10、孩子很容易情緒化,把外界的事物帶到課堂上來,影響正常的學習。

            11、孩子缺乏自信心,有很強的自卑心理,具體表現為不愿意與同學、老師、家長交往、溝通,容易形成自閉癥。

            12、孩子缺乏獨立自主的能力,什么事情都有父母包辦,沒有自立能力,不敢去擔當,不敢承擔責任。

            13、孩子顯現了少許的叛逆心理,自尊心強轉化為自負心理。

            14、缺乏社會責任感。

            15、缺乏集體合作意識。

            我開學發現的一系列問題是中國大部分孩子都會出現的問題,所以有的家長不必擔心,我想我們會解決好的,慢慢得改變孩子現在的狀況。我們可以這樣做:

            1、營造溫馨、團結的班級氛圍和家庭環境,使班級紀律深入人心,自覺遵守;使孩子受到良好的家庭教育。

            2、啟發孩子的潛意識的學習能力,激發孩子對課堂的認知意識。

            3、要求要到位,嚴格限制孩子貪玩的時間,科學安排時間,提高學習效率。

            4、孩子學習任務型轉化為獨立自主型、小組合作型。

            5、多去贊美孩子,鼓勵他們去做事情,不要去壓制他們,這樣的結果會疏遠親子關系。

            6、培養孩子的穩定性,多與孩子談心交流,給孩子提供可以依靠的肩膀,孩子覺得你是他可以信賴的朋友。

            7、讓孩子養成早睡、早起的好習慣,早上可以背誦課外古詩詞與英語短文。

            8、同學之間互幫學習、多與老師交流學習心得,學習中的得失有哪些。

            9、多鼓勵孩子自己做事情,放手讓他去干,這是鍛煉他的過程。

            10、讓孩子多去參加有益的社會實踐活動,比如:旅游、做公益活動等。

            11、多傾聽來自孩子內心情感深處的聲音警惕“情感荒漠化”。

            12、多與孩子溝通交流學習心得感受。

            13、善于鼓勵孩子,用真愛去感化他。

            14、與孩子講誠信,說到做到,強化獎勵機制。

            15、應加之必要的懲罰。

            16、盡量減少與孩子之間的代溝,努力化解生活中的小矛盾,父母不要在孩子面前吵架,不要傷害無辜的孩子。

            17、老師、家長多溝通、交流。

            看老師正在為我們班的聽力有困難的同學在辦公室耐心的講解;聽老師正在黑板上沙沙的寫著一元二次方程的解題步驟;想象老師晚上正在不厭其煩的給學生批改作業不止到幾點。

            我倡導孩子之間互相欣賞。作為我本人,是引導學生互相欣賞,還是互相監視,這不是一個方法的選擇,而是一個教育思想的選擇。前者是培養人,培養真正的人,后者則是訓練奴隸和間諜?!断愀劢洕請蟆分v訴了美國一名教師在班上曾讓每個同學寫出班上每個人的優點,到戰場上死了都帶在身上的這張字條。

            初一五班的紀律是孩子們成才的保障,我們班有小組合作學習的模式、座位的安排本著好、中、差三個等次排列,座位定期輪流調換。我們班有小組對抗式學習、兩兩對抗式學習,挑戰失敗者給對方買一個很小的小獎品,以示懲戒。班長作為班內的小班主任,以身作則,負責班級常務工作,其他班委配合好工作,我們班有我們獨特的靈魂文化,班魂的寄托物,班徽,2034號帆船揚帆啟航。

            我要用“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”的堅強的信念帶領初一五班勇往之前、披荊斬浪、銳意進取。有不盡人意之處,還望家長朋友多批評指正,請把歡樂帶走,把意見留下,你的建議是我前進的動力;你的建議將使我終生受益,再次感謝大家參加我們初一五班家長會,有空常來聯系。謝謝!

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